吳安卿

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對各種人才的需求也不斷增多，職業(yè)教育越來越被人們所重視。英語是中職的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生又普遍感覺枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性不高，因此，創(chuàng)新中職英語的教學(xué)模式，改革學(xué)習(xí)成績評價機制是需要探討乖解決的問題。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；學(xué)習(xí)成績評價；探討

隨著教育改革的不斷深入，許多新型的教學(xué)方法和教學(xué)策略已經(jīng)被運用于各科的教學(xué)實踐，英語是世界通用語言，伴隨著經(jīng)濟全球化，英語的重要性更加凸顯。中職學(xué)生畢業(yè)后將走入社會參加社會實踐活動，英語水平直接關(guān)系到未來的發(fā)展。因此，根據(jù)學(xué)生的具體情況，如何采取有效的教學(xué)策略，運用合理的學(xué)習(xí)成績評價模式，調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂教學(xué)效果是每個英語教師應(yīng)該思考的問題。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師是課堂教學(xué)的指揮者，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。師生關(guān)系是否和諧融洽直接關(guān)系到學(xué)生是否喜歡這個老師學(xué)他所任教的學(xué)科。中職學(xué)生思維活躍，個性較強，愛好廣泛，作為教師應(yīng)多去了解他們，多和他們溝通交流，做他們的知心朋友，縮減和學(xué)生的心理距離。在課堂教學(xué)中，注意關(guān)注每個學(xué)生，給每個學(xué)生均等的機會，讓每個人都能參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中來，多為他們提供表現(xiàn)自我、展示自己優(yōu)勢的機會。例如在單詞的訓(xùn)練中，可例舉電腦的鍵盤上單詞的實例，雖然大家都會使用電腦，但鍵盤上的單詞卻不一定認識，這時教師可讓喜歡電腦的學(xué)生回答，某一個鍵盤鍵子的功能，進而了解那個單詞的意思，可能這個學(xué)生英語水平并不高，但他卻感到了教師并沒有放棄他，也許從此就堅定了他的學(xué)習(xí)信心。可見，和諧融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)效果的前提保障。

二、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過分組討論、合作探究、搶答、小組競賽等自主學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效果。例如，在“Sports”一課的學(xué)習(xí)中，可設(shè)置這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生分組閱讀，然后回答問題，針對“What kand of sports is it？Do you like……？Have you ener……”這些對話，進行小組探究，學(xué)生通過討論也不難答出：I like swinmming.I like table tennis.I like basketball.Yes，like.No，I donot.Yes，Ihave.等等。這樣，通過學(xué)生的互動、交流、合作，枯燥的英語課堂變得生動有趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

三、注重過程，加強習(xí)慣的培養(yǎng)

中職學(xué)生由于來源等的不同，英語基礎(chǔ)也各不相同，對英語缺乏興趣也是必然的。根據(jù)這種情況，教師可適當(dāng)增添有趣的內(nèi)容，作為知識的拓展和加深。比如每節(jié)課課前可以給出一些如Experience is the mother of wisdom.（實踐出真知），No cross，no crown.（不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹），A good beginning makes a good ending.（良好的開端就是成功的一半，善始者善終），Anidle youth，a needy age.（少壯不努力，老大徒傷悲）這樣的英語諺語，讓學(xué)生了解，不做硬性要求，還可以要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)一個新單詞，在課前把自己所學(xué)的單詞展示在黑板上，通過這樣的形式，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)過程的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)成績評價方式

對于中職學(xué)生，學(xué)習(xí)成績評價對學(xué)習(xí)有一定的促進作用。以往傳統(tǒng)的評價方式一張考卷，一個分數(shù)已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此要創(chuàng)新學(xué)生成績評價方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采取多方位、多角度、平時學(xué)習(xí)和期末成績相結(jié)合的評價方式。分這樣三個大的版塊：課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、期中期末考試成績。課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)是評價的基礎(chǔ)，只要平時認真努力，按時完成老師布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，就能得到滿意的評價分數(shù)。課堂表現(xiàn)包括提問回答問題情況、在小組中合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、在搶答中答對問題的次數(shù)等等，每一項都有評價標(biāo)準(zhǔn)和得分情況，平時作業(yè)包括作業(yè)上交的次數(shù)、作業(yè)量是否夠、作業(yè)的字跡、完成的質(zhì)量等。分值分配平時成績（前兩項）占百分之四十，考試成績占百分之六十。最后根據(jù)各項得分情況給出一學(xué)期或一學(xué)年的綜合得分。通過這樣的評價方式，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)束語

總之，中職英語是中職教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，對中職學(xué)生而言學(xué)習(xí)文化課程和專業(yè)課程同等重要。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性不言而喻。本文通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、注重過程，加強習(xí)慣的培養(yǎng)、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)新學(xué)習(xí)成績評價方式等有效策略，改變教學(xué)模式，通過激勵性的評價機制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。讓我們齊心合力，為中職英語教學(xué)的新突破做出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位：浙江杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校）