基于市場需求的高職院校校企合作人才培養模式分析

呂靜

摘 要：在人才培養中以市場為導向，加強學校和企業之間的聯系，能夠加強人才培養工作的高效性和針對性，滿足企業對高素質人才的需求。因此，高職航空類院校在人才培養工作中，應該以企業職業崗位能力培養為核心，根據企業需求，合理地設置專業、完善課程體系、建立校企聯動機制，構建以市場需求為導向的高職院校人才培養機制。

關鍵詞：市場導向 高職院校 校企合作 培養路徑

中圖分類號：F069 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）04（b）-179-02

1 當前高職院校校企合作存在問題分析

1.1 缺乏市場調研

加強高職院校和企業之間的聯系，根據市場對高素質航空人才的需求，進行人才培養工作，是我國高職院校發展的重要方向。高職院校和企業在進行人才培養合作時，高職院校首先要對人才需求市場做好市場調研活動，根據市場的需要進行課程設置、加強專業建設。很多高職院校在專業和課程設置時由于缺乏市場調研，導致培養的人才與市場需求脫節，對高職院校航空人才培養工作帶來了不利的影響。在人才培養工作中的盲目性，導致高職院校培養的學生無論是在理論層次還是在實踐方面都難以和市場進行完美對接，使學生面臨著畢業后就業難的問題。

1.2 合作深度不足

當前，在航空類高職院校和企業合作當中，合作停留機制存在表面化、形式化問題，隨意性強。從相關的調查數據來看，學校與企業之間沒有開展合作的占到了職業院校中的18%，學校和企業之間的合作停留在較淺層次的占比為57%左右，開展轉向深度合作的占比為15%左右，開展全面合作的不到10%。由此，可以指出我國航空類高職院校在與企業開展合作時，雙方合作的深度明顯不足，合作效果難以得到真正體現，甚至在部分航空院校人才培養工作當中，學校還未和企業進行必要的合作，導致人才培養工作嚴重與市場脫節。加上我國高等教育的大眾化，本科院校擴招，高等院校生源質量不斷下降，招生日益困難，高職生就業壓力不段加大，使高職教育面臨著十分嚴峻的生存形式。

1.3 合作機制不健全

在學校和企業合作的過程當中，航空類高職院校和企業發展之間沒有建立健全的合作機制，導致學校和企業之間沒有實時有效的互動。這樣導致了學校人才培養工作和企業崗位能力要求脫節，一方面學校培養的人才難以滿足企業發展實際，另一方面企業也難以從學校中招聘到高素質的對口人才，不僅導致了教育資源的浪費，更重要的是使學校人才培養和企業人才需求存在嚴重的不協調性。如此，即使學校和企業之間實現了合作，但是也同樣存在著企業招人難和學生找工作難的尷尬局面。

2 以市場為導向的校企合作人才培養原則

2.1 以市場為原則

市場導向原則，高職院校在專業設置、教材編訂等方面必須要考慮到市場的需要。市場導向原則是高職院校職業崗位能力培養的重要前提。如果學校教學工作與市場需求脫節，高校人才培養工作就會失敗。只有基于市場崗位需求加強人才培養工作，才能使學生在畢業之后順利就業，才能使高職航空院校相關專業獲得更多的發展空間。在專業建設中構建以職業崗位能力為導向的高職院校人才培養模式需要加強市場調研和分析，根據企業發展的具體需求，依據具體崗位對人才能力的要求，加強高職航空院校人才培養工作的針對性。

2.2 職業導向原則

職業導向原則指的是在人才培養中要以職業崗位能力要求作為人才培養工作的重要基礎，這不僅涉及到高職院校培養的人才對崗位的適應性和契合性，同樣也關系到學生未來的職業規劃。高職院校在進入學校學習之初，對于專業的認識還停留在感性階段，缺乏理性認識，在專業的選擇上受到了家庭對職業認知的影響。因此，在實施以職業為導向的人才培養模式時，幫助學生形成對自己未來職業的理性認識，幫助學生認識到自己需要掌握的知識和具備的能力，這樣能夠有效幫助學生建立專業的學習興趣，并對自己的未來職業發展進行科學規劃。

2.3 崗位導向原則

在現代科學技術的推動下，社會生產更加專業化，社會分工也更加深入。在相同的職業內，存在著性質截然不同的崗位，在這些性質的崗位之間雖然存在著一定的關聯性，但不同的崗位對從業者的要求有著明顯的不同。因此，航空類高職院校在進行人才培養中，應該根據崗位的職業能力要求加強人才培養工作的針對性，在人才培養工作當中立足于培養學生現代職業發展的基本素養，注重對學生未來從事崗位的規范性、層次性與差異性，確保學生能夠對自己將要從事職業的崗位形成清晰的認識，通過校企合作充分體現出“人崗分配”。

3 市場需求角度下校企合作人才培養路徑分析

3.1 以社會需求作為人才培養工作的依據

在經濟全球化背景下，人們的職業觀和就業觀發生了重要的轉變，“經濟增長與結構變化，則使職業難以帶有經濟增長的周期性和結構性的特征，職業流動性加快”。這帶來了職業領域的重大變革，傳統的一次性學習終身受用的終身職業時代漸行漸遠，支撐職業或者是就業的一個中心原則、從一而終的傳統觀念開始動搖并且得到了改觀。航空類高職院校在人才培養工作中，需要認識到用人需求的變化，明確在職業崗位發展當中存在的復雜性以及不確定性。在現代社會環境下，職業崗位的“遷移”越來越頻繁，這對崗位的從業者的適應能力提出了更多的要求。航空類高職院校在人才培養工作當中，人才培養工作在滿足社會需求的基礎上，加強學校與企業之間的聯系共同制定高素質人才培養方案，實現社會需求、企業要求以及學生培養三者之間的有序互動。

3.2 以市場需求為導向，校企合作加強專業和課程建設

學校和企業加強合作，培養市場需求的高素質人才，必須加強專業結構設置和專業課程建設。首先，航空類高職院校在高素質人才培養中，必須結合航空產業結構的發展需求和具體合作企業對人才的需要，對高校已有的專業設置和課程結構進行調整。其次，在航空類高職院校人才培養工作當中，除了要根據國家的規定開設相應的課程以及專業對應的職業群標準內容為依據的專業核心課程，使教學工作在國家規定的范圍內有序進行。最后，航空類高職院校在人才培養工作當中，需要以企業的崗位需求作為重要的依據，加強學校和企業之間的共同合作，加強專業技能課程建設。

3.3 建立校企互動機制

以市場需求為導向加強學校和企業之間的聯系，培養高素質人才，必須建立科學的學校和企業之間的互動機制。為了實現這一目標，在航空類院校發展當中，一方面需要積極引入相關專業的企業進入到學校，通過加強學校和企業之間的聯系，共同開發和組建企業的分廠、分公司以及學校的實訓基地，這樣能夠為航空類學校提供更多的實習崗位和就業崗位。另一方面航空類院校在人才培養工作當中，可以具體將企業的一些項目引入到學校當中，通過經驗豐富的教師帶隊選拔一批優秀的學生，參與到企業的項目中去，進而培養學生的創新能力以及操作能力。企業作為應用型人才的主要使用者，在校企合作人才培養模式當中，需要建立起科學的互動機制，充分發揮學校和企業在人才培養工作當中不同的作用。在人才培養工作當中，企業需要充分發揮自身的優勢，提供設備和實訓基地，與學校一起積極開展合作模式。一方面在校企合作當中需要將實訓基地直接設置在企業內部，讓學生能夠積極參與到企業當中，使學生了解到企業對人才的需求；另一方面在畢業生的實訓環節，通過加強學校與企業之間的溝通，能夠及時安排學生到企業中實習，幫助學生順利實現由學習者到生產者角色的轉變，實現教學和生產的對接。在二者互動機制的建設中，無論是引入企業還是入企業辦學，都可以讓學生直接參與到航空企業生產當中，按照企業的實際需要提供服務工作，從而能夠使培養的人才滿足市場的需求，這樣不僅解決了學生就業問題，也提高了人才培養質量。

4 結語

高職航空類院校進行人才培養的主要目標是為社會提供高素質的航空專業人才。為了滿足企業對高素質航空類專業人才需求，加強高職航空類院校和相關企業之間的合作，根據職業崗位能力要求合理地進行專業設置、課程安排，可以加強人才培養工作的針對性。只有這樣，高職院校培養的航空類人才才能符合企業的需要，才能為航空事業發展貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 王瑩，王華，賈紀萍，等.高職院校校企合作“訂單式”人才培養模式存在的問題及其對策分析[J].黑龍江畜牧獸醫， 2014（02）.

[2] 康樹元.對高職“校企合作”人才培養共贏模式的探索[J].職教論壇，2012（02）.