分析體育游戲?qū)β氃后w育課堂心理氣氛的影響

徐達(dá)軍

摘要：心理氣氛是影響職院體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一個(gè)重要因素，良好的心理氣氛能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，職院體育課堂心理氣氛會(huì)受到多種因素的影響，體育游戲就是其中之一，本文詳細(xì)分析了體育游戲?qū)β氃后w育課堂心理氣氛的影響，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；職院體育課堂；心理氣氛；影響

體育游戲是體育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的課堂心理氣氛具有重要影響。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展特征，將體育教學(xué)游戲合理融入到教學(xué)活動(dòng)之中，并通過有效的積極引導(dǎo)，促使體育游戲?qū)β氃后w育課堂心理氣氛的影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能夠積極融入到體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、職院學(xué)生的群體特點(diǎn)分析

職院學(xué)生正處于人生的青春期，其生理和心理都在快速發(fā)展，這一時(shí)期的學(xué)生個(gè)體思維比較活躍，好奇心比較重，職院學(xué)生的群體特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

第一，自我意識(shí)強(qiáng)烈。職院學(xué)生正處于人生的青春期，其人生觀、世界觀和價(jià)值觀正在形成，開始獨(dú)立的對(duì)世界進(jìn)行探索，以自己的角度觀察、感受和評(píng)判世界，所以在這一時(shí)期，學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我意識(shí)開始發(fā)展。但是由于職院學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，并且在這一時(shí)期經(jīng)常會(huì)受到外界因素的影響，導(dǎo)致其人生觀、世界觀和價(jià)值觀發(fā)生變化。由于客觀事物的影響，使得學(xué)生過于以自我為中心，自我意識(shí)逐漸開始發(fā)展。受到學(xué)生自我意識(shí)的影響，學(xué)生就會(huì)在高職體育教學(xué)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的想法和意識(shí)。所以在高職體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，既要注重對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，同時(shí)又要注重學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)揮。

第二，情緒波動(dòng)大。一方面青春期的職院學(xué)生身心都處于快速發(fā)展階段，身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。由于身體和心理的發(fā)育，會(huì)給學(xué)生帶來諸多困擾，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生困擾，自卑，不安，焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為，導(dǎo)致學(xué)生的情緒波動(dòng)較大。另一方面職院學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力加大，青春期是職院學(xué)生向成人過渡的時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生需要逐漸負(fù)擔(dān)起一些成年人的責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)逐漸加重，心理壓力加大。并且在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校的教學(xué)科目較多，家長(zhǎng)和教師的期待也較高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)逐漸加重。由于受到這些因素的影響，導(dǎo)致職院學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中情緒逐漸變得不穩(wěn)定，波動(dòng)較大。

第三，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。在職院體育教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)人心理狀態(tài)進(jìn)程會(huì)受到學(xué)生群體心理氣氛以及行為狀況等因素的影響。在職院體育課堂教學(xué)過程中，一些學(xué)生由于身體和心理還沒有發(fā)展成熟，或是在發(fā)展過程中逐漸生出自卑心理，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中比較沉默寡言，沒有積極提出自己的需求和意見，只是一味地跟風(fēng)隨大流。而且在職院體育課堂教學(xué)中，部分學(xué)生課堂表現(xiàn)比較活躍，常常會(huì)出現(xiàn)課堂嬉戲打鬧等情況，導(dǎo)致其他同學(xué)盲目跟風(fēng)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂心理氣氛，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的課堂學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)正確的跟風(fēng)意識(shí)和行為，從而提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、體育課堂心理氛圍

心理氛圍是指組織內(nèi)部以群體意識(shí)為主要內(nèi)容的對(duì)組織、對(duì)工作、對(duì)內(nèi)部人際關(guān)系以及對(duì)組織外在形象的認(rèn)知和感受的綜合反應(yīng)。體育課堂心理氛圍主要是指學(xué)生群體在職院體育課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出的情緒態(tài)度的綜合狀態(tài)。課堂心理氣氛是影響課堂實(shí)際教學(xué)的重要環(huán)境因素，其對(duì)職院體育課堂教學(xué)具有重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，良好的課堂心理氣氛有利于強(qiáng)化師生之間的有效交流。師生交流是課堂教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠使教師及時(shí)收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并改進(jìn)和變更自己的教學(xué)策略和方式，使課堂教學(xué)活動(dòng)能夠更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展規(guī)律。營(yíng)建良好的課堂心理氣氛，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，迎合教學(xué)的教學(xué)工作。在教學(xué)過程中能夠有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

第二，良好的課堂心理氣氛有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。對(duì)于教師而言，積極地課堂心理氛圍能夠使教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，注意力集中穩(wěn)定，并激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)造性，在實(shí)際教學(xué)過程中融入更多的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)。而對(duì)于學(xué)生而言，良好的課堂教學(xué)氛圍可以使學(xué)生調(diào)動(dòng)腦筋，積極聽講，能夠更快、更好地理解課堂教學(xué)知識(shí)，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)良好的課堂心理氣氛還能夠是課堂教學(xué)氣氛變得積極、活躍，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、體育游戲?qū)β氃后w育課堂心理氣氛的影響

（一）建立良好的師生關(guān)系

體育運(yùn)動(dòng)可以拉近師生之間的關(guān)系，建立更加良好的師生關(guān)系。在職院體育教學(xué)中，教師合理融入體育教學(xué)活動(dòng)，能夠在體育運(yùn)動(dòng)過程中激發(fā)學(xué)生的自信息和創(chuàng)造力，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)文中提到，利用體育游戲進(jìn)行職院體育教學(xué)時(shí)，還可以強(qiáng)化師生之間的有效交流，使教師能夠及時(shí)收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，改進(jìn)自己的教學(xué)方案和設(shè)計(jì)。職院學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，所以經(jīng)常用體育課時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)寫作業(yè)，但是通過這種教學(xué)方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生心理從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)之上。

（二）消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞

在職院體育課堂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂體育運(yùn)動(dòng)，完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，體育課的運(yùn)動(dòng)量較大，在運(yùn)動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)疲勞現(xiàn)象的發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，不僅影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還影響了學(xué)生的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。利用體育游戲，一方面能夠使學(xué)生在課堂體育游戲活動(dòng)過程中得到身心放松，從而緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞狀態(tài)，讓學(xué)生在游戲過程中逐漸調(diào)整自己。另一方面能夠營(yíng)造起良好的體育課堂心理氣氛，使學(xué)生在愉悅課堂教學(xué)氛圍中接受體育訓(xùn)練，并且在運(yùn)動(dòng)后還可以放松學(xué)生的心理，使學(xué)生的身體機(jī)能能夠得到快速恢復(fù)，從而緩解學(xué)生的心理疲勞狀態(tài)。

（三）提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平

促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是職院體育教學(xué)工作的重要目標(biāo)，同時(shí)也是支援體育教學(xué)工作未來發(fā)展的主要方向。在職院教育過程中，由于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)任務(wù)較重，父母以及教師所給予的學(xué)習(xí)壓力較大，再加上青春期時(shí)常出現(xiàn)各種心理問題，導(dǎo)致學(xué)生在職院教育中身心發(fā)展受到了很大限制。但是在職院體育教學(xué)中，教師合理融入體育教學(xué)游戲，能夠使學(xué)生全身心的投入到體育游戲以及教學(xué)過程中，增加教學(xué)的娛樂性，在教學(xué)過程中使學(xué)生的身心得到放松和發(fā)展。通過這種教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要因素，利用體育游戲進(jìn)行職院體育教學(xué)，能夠達(dá)到營(yíng)造良好的課堂心理氣氛的效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在教學(xué)過程中，教師合理運(yùn)用體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中領(lǐng)悟到體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，了解體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技巧。這種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣具有重要作用，能夠幫助學(xué)生樹立體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。

（五）強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

良好的職院體育課堂心理氣氛，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要作用。體育游戲即是學(xué)生之間的身體對(duì)抗，同時(shí)也是學(xué)生之間的腦力對(duì)抗活動(dòng)，在體育游戲過程中，需要學(xué)生傾盡全力，為了贏得比賽而進(jìn)行不懈奮斗。在這一過程中，就需要學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的才能和智慧，制定有效的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。所以利用體育游戲進(jìn)行職院體育教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要作用，可以使學(xué)生的思維受到啟發(fā)，主動(dòng)進(jìn)行思考和探索。

四、結(jié)束語

體育游戲是一種有效的體育教學(xué)行為，對(duì)于職院體育教學(xué)中課堂氣氛的好壞具有重要影響。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和方法，同時(shí)對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，從而營(yíng)建更好的課堂心理氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教學(xué)工作的未來發(fā)展。

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（作者單位：北海職業(yè)學(xué)院）