寓教于樂

張萬權

摘要：校園足球的實施，課程理念的不斷更新，小學生進行足球教學早已不再將訓練學生技戰術為教學目標，而是讓他們感受到足球樂趣。因此足球活動需要更多地以足球游戲的形式展開，以寓教于樂的方式在激發其興趣的同時提升學生技術水平與意識。本文主要就小學校園中如何對足球游戲進行創新運用進行探討分析。

關鍵詞：寓教于樂；足球游戲；小學校園；足球活動；創新

足球游戲與小學足球特點十分契合，利用該方式可以實現寓教于樂，有效地捕獲學生心理。足球游戲本身包含運動性與游戲性，足球教學中有針對地利用該方式可以使足球活動更富趣味性和多樣性，讓學生有著豐富的足球體驗。教師應利用足球游戲對教學進行輔助，并對游戲進行創新，使足球教學的價值得到充分發揮。

一、小學校園中足球游戲基本概述

足球作為極具競技性的體育活動，它一般以集體形式來進行競技，因此對團體配合十分重視。小學教師不但要培養學生一定足球技能、戰術素養，還應對其協同訓練加以重視。下面對足球游戲的重要功效進行分析：

（一）提升學生對足球的興趣

足球教學各環節都需要足球游戲來起到潤滑作用，其可以有效地對課程氣氛進行調節，使課程更富有張力?，F階段，小學生對足球興趣較濃，但因其難度較高、運動量大等特點，使很多小學生無法真正融入該項活動中。部分學生樂于看球而不愿練球，這一狀況制約了足球教學的發展。而足球游戲能夠有效融合活動與游戲，使該運動更富趣味性，能夠有效地滿足小學生對足球的各項需求。因此，學生會更為主動地融入足球中來，使寓教于樂這一方式得到有效發揮，確保學生各項技戰術得到有效提升。

（二）使活動更為協調，利于運動氛圍的營造

足球運動具有較強集體性，即使個人技術再強，若不重視團隊的協同性，也無法使球隊成績得到有效提升。教師需要對學生進行足球練習、比賽時的協同性進行著重培養。此外，教學不應過多重視個人技術，而應讓學生通過協調配合來感受足球的樂趣。教師可以將游戲放入多人練習這一環節，使學生練習時形成合作的習慣，使其配合、協同等能力得到有效提升，保證足球課標得到有效貫徹。所以，小學足球不必對技戰術進行過多培養，應重點關注其協同能力的提升，為小學生后續足球學習奠定基礎。

（三）強化足球活動的對抗效果

足球受眾較廣，而對抗正是其運動魅力所在。小學校園中需要使足球練習含有一定對抗性，教師可以把他們按照攻、守兩方進行劃分，使學生練習時含有身體對抗，通過對抗氛圍的創造來訓練他們技術與體能，并使他們意志以及足球智慧等得到比拼。教師應對每個學生進行對抗訓練的指導，例如可以通過一對一來進行過人、搶斷等練習，從而使對抗性得到恰當提升。由于對抗中必然蘊含危險，教師應對游戲環節進行恰當設計，在保證對抗適度的同時，使對抗更具趣味性，防止對抗練習時出現緊張等心理，降低對抗的危險性。因此，在足球對抗中適當引入游戲，可以對足球活動進行潤滑，應得到教師的深入研究。

二、小學校園中足球游戲進行創新應用的具體策略

（一）將足球游戲滲透至足球活動各環節，提升其趣味性

小學生較易被新穎事物吸引，無法對同一事物長期地保持興趣。因此，教師需要通過對游戲進行變化性地運用，確保其對足球保持持久興趣。比如，為使學生射門更加精準，教師可開展射門比準的游戲。對學生以兩人一隊進行分組，使兩人相距6米，然后各畫出1.5米直徑的圓，讓兩位學生站于兩個圈內。而后要求學生向著對面圓內踢球。若一方將球順利踢入對面圓內，另一方則將球快速踢回。最后對兩位學生限時內的進球數進行比較，多者獲勝。該游戲較為簡單但又極具趣味，可以很好地提升其射門技術。

（二）對游戲設計進行優化，使其更具變化性

教師若想實現對游戲環節的有效運用，需要對其形式進行豐富，從而滿足學生變化性的心理需求。教師應對同一環節設計多種游戲形式。比如，足球活動中學生經常練習直線形式的運球，但其變化性較差，因此學生較易抵觸這種單一性的運球方式。教師應以運球技術為基礎，設計出“圓圈”形式的運球方式。首先在場地上畫一大小適當的圓圈，然后讓學生以圓圈邊界為準，運球繞圓一圈，同時教師對其運球時間進行計時。此外，教師還可采取“三角”形式，提升學生面對急轉彎時的控球能力。還可利用頭頂球和傳接球等游戲來使足球教學得到豐富，使足球活動更具變化性。

（三）適當融入比賽，使游戲更富競技性

雖然小學足球并未將技戰術作為主要培養目標，但對其競技意識進行提升十分重要。所以，教師可以使足球游戲以比賽形式開展，將比賽、游戲進行有效結合。比賽時學生希望利用運動表現來獲取認可，從而以積極情緒投入至運動中。例如，教師以2米為標準在場地內插桿或設置障礙物，其數量須適宜。最后設置上球門，然后讓學生練習帶球過桿，并最終完成射門。并以射進為標準對學生用時進行評價。該游戲能夠使其競爭、危機等意識得到激發，使其極具競技性。

三、總結

總之，小學足球應多通過游戲來開展，教師應對競技性等游戲特征進行重視，不斷對游戲環節進行優化，以寓教于樂的準則來提升學生足球素養。

參考文獻：

[1]李晏喜.足球游戲在小學體育課中的應用研究[D].北京體育大學，2016.

[2]許道龍.如何實現小學足球游戲趣味化教學[J].新課程（上），2015（12）：183+185.

（作者單位：廣東省東莞市沙田鎮第一小學）