苗語方音如何學習標準音點文字

李蓮花 羅興貴

摘要：苗語方言土語眾多，且各方言土語間差異較大，同一方言的不同次方言或土語間幾乎不能通話。可見，苗語各次方言或者土語要學習標準音點的文字非常困難。但從歷史語言學上看，各次方言或土語之間是有規律可尋的。我們通過它們的對應關系可以找出它們的共同點及學習的方法技巧。

關鍵詞：苗語方音；標準音點；學習；對應關系

中圖分類號：I041

文獻標識碼：A

文章編號：1003-1332（2017）03-0051-05

歷史上，苗族有沒有自己的文字，學者們眾說紛紜。在19世紀雖然出現過柏格里苗文、旁海苗文等文字，但這些文字大都用于傳教，因而在苗族地區尚未完全推廣。1956年，新中國成立以后，黨和政府為幫助苗族人民提高文化，在廣泛進行語言實地調查的基礎上，以拉丁字母為基礎為苗族創制了文字。由于苗語方言土語比較復雜，在當時創制文字時，出于學習的方便，便創制了三種文字，即東部方言文字、中部方言文字、西部方言文字，同時為以后文字的統一而改革了柏格里苗文（滇東北次方言文字）。苗語西部方言的文字以貴州省畢節市七星關區大南山苗語為標準音點，重安江次方言（楓香方音）雖屬苗語西部方言中的一個次方言，但與大南山音點語音差異較大，基本不能通話，學習起來比較困難。為了便于各方音學習標準音點的文字，本文通過對楓香方音與大南山音點的語音比較，探尋兩點語音的對應關系及其存在的差異，尋求其學習的規律及途徑，以作引玉之磚。

當然，這些對應關系不是絕對的，僅相對于大部分詞匯來說，還有少部分詞沒有遵循這樣的對應規律，如“樹、蛙、我們”等詞在楓香方音中讀作fa33、qo55、pi55，而在大南山音點則讀為nto44、qua24、pe43等等。

由于楓香方音的33、35、12、44、31、55調分別與大南山音點的43、31、21/24、44、13、55/33調對應，在學習時，凡遇到43、31、21/24、44、13、55/33等，即用33、35、12、44、31、55讀寫。然而，楓香方音的55調對應于大南山音點的55調和33調，楓香方音的12調對應于大南山音點的21調和24調。像這樣的情況，遇到大南山音點的55、33作聲調時，就用55調來讀寫；遇到大南山音點的21、24作聲調時，就用12調來讀寫。

苗語方言土語眾多，各方言土語間差異較大，加上苗文是拉丁字母文字，苗語方音學習標準音點文字十分困難。我們通過楓香方音與大南山音點聲、韻、調的比較，可以清晰地看到它們之間的對應關系，并根據這些對應關系，分析了楓香苗語方音學習標準音點文字的一些方法技巧，在為楓香苗語學習標準音點文字的同時，也為西部方言各次方言土語學習標準音點的文字提供便利，對苗族文字的推廣具有一定的重要意義。

注 釋：

[1] 重安江次方言是苗語西部方言中的一個次方言，苗語西部方言以大南山苗語為標準音點，文中都寫為大南山音點（標準音點），重安江次方言以楓香話為標準，文中寫作楓香方音。

[2] 這里的讀音相同，指的是讀音相近而詞匯意義相同。

[3] 楓香方音的聲母mj例詞僅“軟”一詞，mj可以說是和m形成對應關系。

責任編輯：楊軍會

文字校對：向華武