改進高校足球教學的措施探討

李丹捷

摘要：作為在世界體育項目中影響最大的運動之一，足球運動一方面可以促進參與者身體機能的全面提高，一方面可以培養參與者的團隊意識、合作意識、拼搏意識，在高等學校中有較廣泛的學生基礎。但是，縱觀我國足球教育發展，由于多年的滯后，特別是我國的高等學校足球教育，其教學方法不夠全面，教學理念比較陳舊，久而久之，學生對足球運動的興趣降低，出現學習動力不足。本文提出了引入足球游戲的方法來改進足球教學，從而提升學生學習積極性，提高學習效果的措施。

關鍵詞：高等學校；足球教學；足球游戲

普通高校足球教學的特點是將足球運動的方法、手段分解為多個相對獨立的單元，形成技戰術分類體系。而實際上，大多數學生在入校前的足球基礎非常薄弱，要使學生更快、更好地掌握足球的基本知識和技能，困難相當大。除了正規的足球比賽之外，其它形式的足球活動都可以視為足球游戲。筆者通過查閱文獻和多年的教學實踐，將足球游戲在足球教學中作為輔助，對提高學生的學習興趣和教學質量提供一些參考。

一、足球游戲的特點

（一）便于開展

正式的足球比賽對學生人數、比賽時間、比賽場地有很嚴格的規定，一般的足球教學時間很難完成一場足球比賽。而足球游戲規則簡單，主要以分組的形式進行，對場地的規格大小要求不高，也不受人數、器材等限制，組織形式可以根據需求的不同或條件的不同進行改變，而且，通過進行游戲，大大提高了游戲者多接觸球的機會，有助于其球性和技術的掌握和熟練。

（二）運動強度易于控制

正式足球比賽固然能夠激發學生的斗志，但大部分學生體力較差或過于興奮投入到比賽中，不免會出現體力分配不均、過度疲勞甚至導致運動損傷等情況。而足球游戲可以根據教學要求、學生生理的特點進行有針對性的練習，運動密度和強度可隨機調整，視情況安排游戲的緊張程度、練習次數。

（三）趣味性和競賽性強

足球游戲是結合足球運動特點和具體內容，教師在課堂中所編排和提取的一些游戲內容。而這些游戲內容能起到引導學生學習興趣、開發智力和活躍課堂氣氛的作用。學生通過參與游戲活動，可以激發學習熱情，使被動學習變為主動學習。足球游戲的組織形式多為集體進行，有明確的規則限制，與技戰術水平、身體對抗、比賽的勝負有密切聯系。

（四）專業性

足球游戲是將足球運動的各種基本技術和基本戰術各自編排起來，以游戲的形式進行教學訓練，其中包含很多局部戰術配合和攻守意識，增進隊友問的默契程度，而且也使學生從中掌握了更多的教學訓練方法和提高了他們具體運用與操作的能力。

二、足球游戲在高校足球教學開展的價值

（一）有助于培養足球學習興趣

高校足球教學內容一般是熟悉球性、傳球、運球、停球、射門等足球基本技術。而且教學方法較為單 一，主要是機械式的重復復強化訓練。這就使得足球課堂顯得比較枯燥，容易引起學生抵觸情緒，既導致教學效率低下，又造成學生不喜歡足球，不愿上足球課的不利局面，這與足球教學的趣味性不強有很大的關系。游戲教學的形式卻能夠很好改變這一教學現狀，通過游戲的形成能夠很好激發學生的運動熱情與參 與度，同時能夠集中學生的注意力，使學生認識到足球運動的趣味性，對于啟蒙學生的足球意識，培養學生的足球學習興趣很重要。

（二）有利于輕松愉快的開展足球教學

高校學生身體素質有著較大差別，同時足球技術基礎也不一樣，鍛煉喜好各異，但是體育游戲娛樂性強，可以廣泛引起學生群體的興趣，而且多數游戲不需要體質、技術基礎就能進行，容易開展，這能讓體質較弱、缺乏足球基礎的同學對足球減少陌生感，拉近課程、教師與同學的距離，在乏味的技術練習之前讓同學能夠開心興奮起來，有效減輕學生的壓力，提高教學效率，有利于足球教師教學任務的完成，也體現了“快樂體育”的教學理念。

（三）有利于培養學生樹立終身體育的信念

學校體育是終身體育的重要組成部分，是奠定終身體育的基礎。在足球選項課的教學當中，要使學生走上社會后能自覺進行和從事足球的鍛煉，熱愛這項運動， 最關鍵的是使學生在足球教學過程中形成足球的興趣和習慣。足球運動發展到今天，已具有緊張激烈的對抗性，其技、戰術水平要求非常高。特別是足球運動的踢球、停球、頭頂球、運球、突破、射門等基本技術都有嚴格的動作規范。每一個技術動作對人的身體素質和練習次數都有一定的要求，在教學中合理地安排教學輔助性游戲，對學生特別是初學者，可以避免出現因練習的難度、單調、枯燥而產生的消極心理。足球游戲本身具有趣味性、競賽性，易控制性等特點。運用足球游戲作為足球教學的輔助手段，可以組織生動活潑的足球教學課。初學者通過足球游戲來熟悉球性和發展身體協調性效果非常顯著。而且足球游戲有助于集中學生上課的注意力，激發學生對足球課始終保持濃厚的興趣，并對下一次課產生心理上的渴望和要求。

（四）有助于提高足球教學的教學效果

通過游戲的形式進行教學，不但有助于學生掌握各種運動技能，從而減輕技術學習壓力。因為任何技能的形成都是條件反射，當大腦皮層處于良性興奮狀態時，最有利于這種條件反射暫時性神經通路的形成，對完成教學任務起著十分有效的作用。而且，還能激發學生學習的自覺性和積極性，增強學生身體素質，提高技、戰術水平，提高課堂教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：四川城市職業學院）