基于素質教育理念下健美操教學開展創新教育舉措初探

李瑞龍

摘要：健美操學科是學校體育教學中的重要組成部分，具有其他學科無法替代的特殊性，能夠良好的踐行素質教育理念。作為一門體育類課程，健美操首先能夠增強學生的體魄，其次還能從側面調節學生的心理狀況，最后則是能夠增長學生體育方面的知識，提升學生們的體育文化素養。所以教師可以通過健美操教學，全方位的對學生進行素質教育。本文將基于創新教育對素質教育理念影響，淺談關于健美操教學的問題和開展創新教育的舉措。

關鍵詞：素質教育；健美操；創新教育

根據社會的需求發展，高校將越發重視對健美操學科的創新教育，而創新教育恰好是素質教育的重點之一。素質教育要求在日常教學過程中強化對學生的綜合能力培養，并盡可能的開展創新教學方法和模式，對學生的綜合素質進行提高。

一、創新教育對素質教育的影響

（一）提升學生審美素質

高校大學生已經逐漸形成自身的審美需求，對于自身的人體美和氣質美都有較高的需要，而健美操課程恰好能夠幫助學生良好的塑造自己的人體美和氣質美。可是過去的健美操課程，由于課程教學設計比較簡單，并不能良好的幫助學生塑造自身的人體美和氣質美，更無從談起如何提升學生的審美素質。所以要對健美操課程進行創新教育，加強健美操的教學特點，并開展多種多樣的健美操教學方法和模式，以創新來推進學生的審美素質建設。

（二）加強學生身心素質

健美操的本質作用是提升人的身體素質。健美操能夠鍛煉全身肌肉的速度、力量和彈性，以及全身各個關節和韌帶的柔韌性，對于身體的素質提升極有作用。可是過去大多數的健美操都是簡單的蹦跳式，沒有對身體進行足夠的鍛煉，所以要創新健美操教學，充分激發出健美操對學生的鍛煉效果，以及學生對健美操的主觀能動性。健美操教學的創新，不僅能夠開發出健美操的實際作用，還能讓學生們從中獲取到心理上的自我滿足，有益于學生的心理素質提升，使得學生進行身心素質方面的全面發展。

二、健美操教學在素質教育方面存在的問題

（一）教學模式落后

現今，我國大多數高校對于健美操的教學模式都還停留在概念講述和動作模仿的階段。許多健美操課程都過于注重培養學生的舞蹈技能，而忽視了對學生進行終生健美操和健康運動等相關理念的培養。這種落后的教學模式是無法良好的對學生開展素質教育，因為其實質的教育內容和考查內容大都局限在舞蹈的一些套路動作當中，沒有任何的新穎性和創新性。而且許多高校的健美操課程，是很少向學生進行運動保健和衛生健康等相關知識的傳授教學，無法幫助學生進行科學良好的運動鍛煉。因為理論和實踐的雙缺乏，導致最終的教學效果并不盡人如意。

（二）教學方法單調

許多高校開展的健美操課程所采用的教學方法都比較單調，大部分的教學內容都只是老師在臺上進行相關動作講解和動作演示，而學生就在臺下對老師的動作進行機械模仿。這樣的教學方法大多數都沒有良好的教學效果和效率，也無法充分激發學生對于健美操的熱愛和興趣。而造成這種教學現象的出現，最根本的原因就在于健美操教師過于注重“教”的部分，而忽視了學生“學”的部分，最終導致無法有效的激發學生的學習能力和創新能力，以及對于學生的素質教育。

三、健美操教學如何進行創新教育

傳統的健美操教學大多數都是教師主動和學生被動的單一模式。在這種情況下，教師基本都是向學生教授一些機械的舞蹈動作套路，雖然學生們的動作可能會是統一整齊的，但是學生更多的是成為了健美操的機械重復者，沒有從實質上的領悟到健美操的精髓，這樣的教學已經是完全脫離了素質教育理念。

創新教育注重“以人為本”的基本原則。在對健美操教學進行創新教育時，要充分從學生的角度進行出發，增加學生的學習參與度和收益度，讓學生學會自主編曲、編舞和配樂等多方面技能，最大化的實現教學效果和提升學生的綜合素質能力。

（一）分層次教學

由于每個學生的自身條件不同，為了更好地開展健美操教學，最大化的對每個學生進行相應的指導教學，所以可以根據學生的自身差異性，對學生進行分層次教學。例如，對某些先天身體素質條件和理解能力較好的學生與兩方面都較差的學生進行統一學習時，如果教學進度過快，能力較差的學生就可能會產生厭學的情緒，并且教學效果不太良好；而教學進度過慢，就會導致能力較強的同學無法有足夠的時間去對健美操進行深層次的學習。而分層次教學就能讓學生依據自身條件不同，進行差異化學習，來同時促進兩種學生的進步和提升。

（二）創新性教學

過去的健美操教學是十分單調的，所以高校要加強對于健美操課程的創新性。例如可以讓學生自主對健美操動作和音樂進行相關的設計和編排，讓學生在實踐中學習到更多屬于自己的知識和能力。這樣不僅能夠加深學生的創新能力，還能全方位的提高學生的綜合素質。

四、結束語

我國的核心素質教育理念就是要求學生們不斷的進行創新意識培養和綜合素質提升，來不斷適應新時代的發展和競爭。健美操作為一種塑造人體美和氣質美效果明顯的課程，要不斷的進行創新教學和素質教育，來幫助學生們發展的更加完美。

參考文獻：

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[2]張淑媛，張雪敏，房媛媛.淺談素質教育下的健美操教學[J].新課程（教育學術），2012（03）.

（作者單位：濟源職業技術學院）