小學英語聽力的教學模式初探

覃靚

摘要：小學英語教師開展聽力教學的目的，就是為了能夠更好的提高學生的英語基礎能力，為其日后的英語學習打好根基。小學生良好的語感與良好的口語表達能力，對于他們自身發展來說非常重要，尤其是在教學改革背景下，強化小學英語聽力教學力度，顯得更加緊迫，小學英語教師應該從教學目標出發，合理開展教學，優化教學手段，以此達到提高學生英語聽力能力的目的。

關鍵詞：小學英語；聽力教學；初探

教師應該從“創建良好的英語聽力課堂氛圍；加強聽力教學，強化聽力訓練；引導學生掌握英語聽力的方法與技巧”這些對策出發，促使學生主動參與到聽力訓練中，并能夠在訓練活動中，積累更多的學習經驗，促進自身英語綜合能力的提升。

一、為學生創設良好的英語學習氛圍

在課堂上師生對話，教師應該盡可能采用英語進行，不斷反復的進行這種訓練，學生的聽力水平必然會得到提高，這是一種最基礎的教學方式，也是創建良好英語交流氛圍的有效方法。

比如教師在開始上課之前會對學生說：“Listen to me carefully！” “Open your books and turn to page21.Practise thedialogue in pairs.”等等，在這樣的對引導下，學生會主動進行收聽行為，思維會引導學生進行聽力活動，最終養成良好的“聽”的習慣，有些學生剛開始可能聽不懂，或者不愛聽，但是長期堅持下來，每一個學生的聽力能力都會在不同程度上獲得提高。另外，教師還可以每節課給學生幾分鐘練習口語的時間，可以唱一首英文歌、朗讀一小段課文等等，通過一些簡單的英文交流，營造一個基本的英語交流環境，幫助學生形成習慣，這是提高學生聽力能力的基礎。

二、加強對聽力訓練過程的重視程度

小學英語教師要講學生視為學習的主體，也就是在開展聽力訓練的時候，要關注學生學習的態度、學習的情況，而不是學習的結果，要注重過程的積累、而不是學生究竟可以打幾分。

比如：在教授Lets chant這一節課的過程中，教師就可以在朗讀的過程中帶領學生做相應的動作，“Follow me.Follow me.Hands up.Hands down.Follow me.Follow me.Wave your arms.Bend your knees.”小學生正是好動的年紀，這種教學形式會激發學生的興趣，學生就會很愿意模仿，當然也會更加愿意主動投入到聽力訓練中，其聽力能力也會因此得到鍛煉和提升。

三、引導學生掌握英語聽力的方法和技巧

學生進行聽力訓練的時候，死記硬背是行不通的，聽力需要一定的技巧和方法。而教師應該做的就是，將這些技巧和方法傳授給學生，教會他們運用這些方法，最終能夠完成挺給力訓練，提高聽力能力。

比如，教師可以朗讀一篇英語文章，學生聽不懂沒關系，教師盡量讓自己的動作幅度大些，學生根據教師的語調，動作，表情猜想教師所表達的內容。通過這種訓練方式，在提升學生英語聽力能力的同時培養學生集中注意力的能力。與此同時，小學一般是每周三節英語課，但是僅靠這些時間的聽力訓練是不夠的，這就需要教師有針對的對他們的訓練進行引導，比如在布置家庭作業的時候，要求學生每天與家長完成一段英語對話，采用錄音的方式，借助微信或者QQ平臺傳遞給教師，教師根據學生的口語表述情況，對其聽力進行點評，同時也能夠糾正學生很多口語發音不正確的問題，這種新穎的作業形式，不僅能夠完成基本的作業內容，而且還能夠促進學生聽說能力之間的互動，促進師生交流，對學生學習非常有幫助。

四、 尊重學生的差異性， 因材施教

因材施教是我國教育的基本原則，它從學生的個體差異性出發，強調要將教育面向全體學生。在小學英語聽力教學中，教師當然也必須要遵循這個原則。針對不同層次的學生，采用不同的教學方法，尊重他們的學習，肯定他們的能力，這樣他們才能夠有學習的信心，才能夠更加愿意學習。

比如：學會用“The sen-tences to great.”這類英語句子打招呼，可以幫助學生掌握最基本的語法，也能夠提升學生的聽力能力。此時針對一些英語興趣較低的學生，教師可以通過一些游戲激發他們的興趣，并考察他們的聽力能力。

五、教師與家長聯手打造英語聽力練習的平臺

小學英語教師應該與學生家長建立密切的聯系，家長及時向教師反饋學生在家中學習英語的情況，同時，也能夠從教師那里獲知學生英語學習的情況。這種家長與教師的聯動，能夠為學生打造一個立體化的學習環境，教師和家長的合作，有針對性的開展教學，更加有利于學生學習主體意識的養成，以及綜合能力的提升。聽力教學，提高學生聽力能力不是唯一的目的，而是要通過聽力教學，帶動學生的口語、語感以及交流的能力。

六、結束語

英語是世界通用語言，英語教育在我國教育體系中的重要性不言而喻。小學階段，是奠定學生英語能力的重要時期，此時教師應該通過合理設計聽力教學內容，科學選擇教學手段，加強培養學生的聽力能力，以此為關鍵點，把學生學習英語的基礎打扎實。

參考文獻：

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（作者單位：重慶三峽學院外國語學院）