基于以人為本理念下的高校學籍管理改革策略研究

古彩平

摘 要：高校基于以人為本理念進行學籍管理改革工作具有十分重要的現實意義，因此，高校應基于以人為本理念進行學籍管理制度的改革與完善，并且加強高校學籍管理隊伍建設，提高其工作水平，進一步促進高校學籍管理工作水平的提高。

關鍵詞：高校；以人為本；學籍管理；改革策略

學籍管理是高職院校教育管理的有機組成部分，對學生的個人信息、學業狀況、獎勵情況等等進行記錄、歸檔，實現對學生的科學管理、合理的控制。學籍管理理念的更新，是對學生管理工作的重要調整，促進學生在校更好的進行學習和鍛煉，完成學業規劃和職業規化。高校在面對生源擴大、地域穿插、學生理論素質層次多樣的現狀，更要與時俱進，更新學籍管理理念和管理方法，滿足學生各種需求。而且，當前法制意識的提升，學生維護權思想萌芽，建立科學完備的學籍管理機制，才能實現高校的法制環境完善化，推動高校不斷自我修正，為學生提供和諧、完善、人性化的教育管理體制，促進學生學業有成。

1 高校基于以人為本理念進行學籍管理改革工作的重要意義

1.1 有利于實現依法治校，促進學校教學質量的提升

依法治校可以更好的促進教育教學的正常推進，構建和揩的學習環境。在學籍管理中實踐以人為本的理念，使得學校管理走接學生、了解學生、理解學生，能夠從學生角度看待學籍管理問題，從而使校生和諧相處，避免糾紛和矛盾。學籍管理促進高校法制環境不斷完善，為學生提供綠色保障，使學生一心放在能力培養和知識積累上，促進學校教學質量的提升。

1.2 有利于促進和諧校園環境的建設

高校校園和諧對學生學習起到促進作用，對學生心理、思維、行為、品行等都起到熏陶作用。同時，和諧環境對教育教學的提升起到較大的推動作用，能夠激發學生全面發展的動力和信心。因此，在學籍管理中，也要契合校園和諧環境的特點，管理制度為依托，對學生展開情感教育、自由發展教育，尊重學生，共同維護和諧的經久不衰，從而提高高校的管理水平和學生的學習動力，兩者互利共惠，共同發展。

1.3 有利于滿足社會發展中對各種人才資源的需求

當前，我國經濟進步、文化素質提升、環境保護進程的加快等需要的是綜合能力強的素質型+創新型人才，來保證國家可持續發展戰略的實現。為了實現人才培養的這一目標，各高校不斷以學分為調動學生學習的積極性，從而使得高校的學籍管理不斷對學生進行量身打造，以滿足學生的個性化發展和綜合能力提升。可見，實施以人為本的學籍管理是我國社會的需求。

2 基于以人為本理念下的高校學籍管理制度改革策略

2.1 完善學生對專業的自主選擇制度

學籍管理中，對學生進行人性化管理，體現人本化理念教育，促進學生全面發展。因此，要逐漸建立靈活的管理機制，在專業選擇上，要尊從學生的意愿，根據自己的特長、愛好、規劃、身體條件、經濟條件等來選擇專業教育，在教育時間上適當放松，給學生充分的自主時間，從而保證學生有充足的心理準備、物質準備，以積極的心態和主動性來迎接專業教育。

2.2 完善學業激勵制度

學籍管理中增強激勵機制的激發作用，來調動學生的積極向上的心態、品行，才能保證學校學習氛圍的和諧輕松。學籍管理只是起到約束和監督作用，通過管理來促進學生完善自我，充實自我。特別是學分制管理模式和雙學位管理制度下，學生能夠根據自身條件進行學業的自主安排，提前畢業、延后畢業、正常畢業、免試讀研等等，都可以為學生的積極性起到很好的激勵作用。

2.3 強化學籍警示制度

對學籍管理進行機制創新中，需要強化警示機制，依靠完善而合理的提示方法、通知學生及家庭成員學生的行為可能會產生何種不良后果，從而有效的引導學生走向正軌。這種警示機制可以建立學校、學生、家長之間的溝通橋梁，為學生的在校學習提供安全、綠色保障，使得學生的學籍糾紛可以大大降低。

2.4 探索高校申訴救濟制度

我國社會法律不斷完善，民眾漸漸走進維權時代，而學籍管理中因學生不良信息記錄和本該有的權力無法得到滿足時，就會與學校的學籍管理存在較大的分岐和矛盾。學生進行社會維權步履艱難。因此，高校有必要探索申訴機制，縮短申訴期，給學生一個高效快捷的維權機制，盡快解決爭端與糾紛，實現高校和諧氛圍的可持續化。

2.5 建立學生參與制度

以人為本的學籍管理，要尊重學生的個性發展，引導學生積極向上，不斷完善。在這一過程中，完全可以將學生自治引入其中，將部分學生作為代表參與到學籍管理各環節中去，讓學生體會和理解學籍管理制度和管理手段，共建和諧民主的管理氛圍，提高學生的主動思考、理解他人的心理觀念，促進學生人格魅力的不斷完善。

3 提升高校學籍管理隊伍素質水平

3.1 加強在職培訓

為了更好的提高管理人員隊伍素質，除了對他們進行精神獎勵和調動外，還要配合物質獎勵和管理培訓，使學籍管理隊伍成員有能力、有信心實施管理工作，更好的服務于學生。而且，學校要組織各種形式的培訓，對管理人員進行有計劃、有目標、有保障的培訓，提升管理人員的綜合管理能力，挖掘他們的工作潛能和價值，為學籍管理服務。

3.2 開展學籍管理的經驗交流活動

加強學籍管理人員素質，還要通過各種研究活動來提高交流經驗的機會，同時，促進管理人員進行管理方法、管理模式、管理支撐技術等的研究，力求學籍管理水平的不斷提高。以開發適應本校學籍管理的信息技術系統、軟件等，為學校管理提供數據保障。

3.3 提高學籍管理隊伍的服務意識

學籍管理中落實以人為本理念，就要從管理人員思想上進行角色轉化，從控制性管理主體轉化為服務性管理客體，將學生作為主體角色，在學籍管理的整個過程中實施人性化管理，以親和性、情感教育和良好的溝通來解決校與生之間的問題，同時，積極引導與服務學生，給學生一個輕松和諧，自由平等的學習環境，逐漸形成管理與學生學習的合作關系，促進教育管理水平的提升。

參考文獻：

[1] 鄭騰鷹.基于以人為本理念的高校學籍管理制度研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（11）.

[2] 廖可瑩.以人為本的高校學籍管理制度探析[J].湖北成人教育學院學報，2015（04）.