創新創業和轉型發展背景下應用型新建本科院校電氣信息類專業《電路》課程改革

王迪+郭莉莉+常玲+王一美

（沈陽城市建設學院信息與控制工程系，遼寧沈陽，110167）

摘 要：本文討論新建本科院校電氣信息類專業《電路》課程的改革方法，以探索在創新創業和轉型發展背景下適應電氣信息類本科學生《電路》課程的教學內容和教學方法，以利于學生對該門課程的深入理解和后續課程的學習，實現培養具備創新創業能力和實踐動手能力的高素質、應用型、技術技能型人才。

關鍵詞：創新創業 轉型發展 新建本科 電路 課程改革

一、引言

自十八大以來，習總書記在公開講話和報道中，“創新”一詞出現超過千次，他指出“創新驅動發展是重大戰略”。李克強總理多次鼓勵大學生創新創業，他強調“青年愿創業，社會才生機盎然；青年爭創新，國家就朝氣蓬勃”。在全國上下創新創業濃厚的氛圍中，作為當代大學生，是推進大眾創業，萬眾創新的生力軍[1]，既要打好堅實的專業知識基礎，又要具備將理論知識應用到實踐，解決實際問題的能力，積極投身創新創業，提高實踐能力。

沈陽城市建設學院是一所新建的本科院校，在轉型發展的背景下，我們與時俱進調整發展戰略。學校立足于地方經濟，以市場為導向，以培養高素質、應用型、技術技能型人才為人才培養目標，注重學生實踐能力和創新創業能力的培養。以此為契機，《電路》課程應時進行了課程改革。改革內容包括：教學大綱、教學設計、教學方法和手段、考核方式及實踐環節改革等。經過一系列的探索和改革實踐，確立了啟發式、互動式、創新式教學，將傳統教學與實踐教學相結合，強化實踐教學的課程改革模式。

二、課程改革思路

《電路》課程是我校電氣信息類專業的一門專業基礎課程，是一些專業課程的前導課程，因此，《電路》課程的改革意義重大。

《電路》課程改革以突出實踐能力培養和創新創業能力培養為主線，以培養應用型、技術技能型人才為目標。同時，重視考研學生電路課程的學習，課程內容及教學設計要統籌兼顧，既要實現學生能力的培養，又要細化考研知識點，為準備考研的同學創造有利的學習條件，這也是本文的創新點。我查閱了很多資料，在進行《電路》課程改革時，幾乎都沒有特別提到兼顧考研方面的考慮，因此，本文對《電路》課程以及其他課程改革提供了一個很好的參考。

三、轉型背景下課程改革突出實踐能力培養

在轉型背景下，專業發展向應用型轉變，注重學生實踐能力的培養。采用新的教學方法和手段，引入慕課、翻轉課堂等教學方法，課程內容及大綱安排在重視理論教學的同時，要突出實踐環節教學。因此在進行實踐環節改革時，合理的增加了實踐環節的學時，包括實驗課程學時和集中實踐環節教學學時。

實驗環節是《電路》課程實踐教學的重要組成部分，實驗教學內容分為驗證性實驗、研究性實驗和綜合設計性實驗三個教學層次[2]。在進行課程改革之前，實驗課程的側重點是驗證性實驗，為了培養學生的實踐動手能力，增加了綜合設計性實驗的內容，從驗證性實驗向更具創新性和靈活性的綜合設計性實驗轉變，學生可以在實驗教師的指導下獨立完成實驗，能在實驗的過程中發現問題，獨立解決問題。在教學過程中，引導學生形成將理論與實踐相結合的思維方式，提倡發散性思維，用所學知識解決實際問題，達到學以致用的目的，在實踐過程中使學生形成獨立思考和創新的能力。

集中實踐環節也是《電路》課程必不可少的重要組成部分，為了培養學生實踐動手能力和創新能力，在進行《電路》課程改革時，將該門課程的集中實踐環節與《模擬電子技術基礎》課程的集中實踐環節結合到一起集中進行，將學生分組，每個小組一個題目，題目大多來自于實際項目，將實際項目進行分解，分成各個小模塊，每組負責一個模塊，讓學生真正得到實際鍛煉，這也是本課程改革的一個特色。

四、以創新創業為目標進行課程改革

我校正在向應用型本科院校轉變，辦學定位是以培養“高素質、應用型、技術技能型人才”為培養目標，強調培養學生的實踐動手能力和創新能力。因此，我們在進行課程改革時特別注重學生創新能力的培養，從教學大綱（包括理論和實踐環節）調整到教學設計，每個環節都體現出了創新能力培養的重要地位。在教學過程中，結合實際案例和相關知識對學生進行啟發式和創新式教學，對提高學生創新創業能力和為后續專業課程的學習奠定了堅實的基礎。

五、考研學生分班授課改革

我們雖然在《電路》課程改革的過程中要突出實踐能力和創新創業能力的培養，突出實踐教學，但是我們對準備考研的同學也進行了特殊的考慮。考研是有進一步提升自己，希望到更高學府繼續深造的學生實現夢想的一個必要途徑，鼓勵學生考研是近年來我校越來越重視的工作。《電路》課程是很多電氣信息類專業的考研專業課，因此，在對《電路》課程進行改革時兼顧考研部分的改革至關重要。

準備考研的同學對《電路》課程的學習更加注重考研知識點的學習，而考研復習強調知識點全面，并要細化知識點，對實踐環節的學習相對要弱化一些，所以，對考研課程內容的安排要更加側重理論學習。因此，在教學改革過程中我們對考研內容知識點的安排進行了特別研究，探索將準備考研的學生進行分班授課，保證考研學生《電路》課程知識的學習。

六、結束語

對于向應用型轉變的新建本科院校，我校在電氣信息類專業《電路》課程改革的過程中，通過對本課程改革思路的合理定位，思路清晰的對本課程的教學內容和教學環節進行了合理改革，將理論與實踐相結合，在兼顧好考研學生學習的前提下注重培養學生的實踐動手能力和創新創業能力，培養適合社會經濟發展和市場需求的高素質、應用型、技術技能型人才。

參考文獻

[1]郭莉莉，金媛媛.基于創新創業的新建本科教學改革研究[J].教育科學，2016

[2]郭莉莉，常玲，魏惠芳，王一美.基于創新創業的新建本科院校電氣信息類專業《電路》課程建設[J].新思路，2016.

[3]劉在洲.地方本科院校轉型發展的背景與思路[J]，中國高等教育，2014.

作者簡介：王迪（1984-），女，碩士，講師，電氣工程及其自動化專業教研室主任，研究方向為建筑智能化。