利用交互式電子白板系統優化小學數學自主學習課堂的思考

李藝敏

（漳州市平和縣山格中心小學，福建漳州，363700）

摘 要：交互式電子白板作為一種新的教育技術，走進學校，進入課堂，已經有十多年歷史。教師要充分發揮電子白板的功能，提高課堂教學效率，就應該加強高效課堂教學過程中的應用研究。探討如何在高效課堂教學過程中對交互式電子白板的應用進行研究。

關鍵詞：課堂教學 交互式電子白板 應用研究

交互白板是一種可以與計算機相結合，既能如黑板一樣在其上自由板書，又可以實現與計算機的交互控制，方便地呈示、處理和存儲五彩繽紛的數字化材料的新一代教學媒體，為各學科的課堂教學提供一個靈活的平臺。以豐富的表現力、快速的信息傳遞、交互性強等優勢進入課堂。交互式電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術支撐，使建立以學生為中心的課堂教學得以實現。

一、利用交互式電子白板創設良好的學習情境，培養學生自主學習的興趣

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”采用現代化的教學手段，創設與教學內容有關的情境，把抽象枯燥的數學知識幻化為多彩的畫面、鮮明的形象，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發學生的表現欲，鼓勵學生的個性化的體驗和表達方式，觸動學生求知的心弦，激活學生的創新思維，使學生感受到數學知識是無處不在的。

利用白板圖片的放大功能揭示課題：統計初步知識。吸引學生的注意力，也明確了教學目標，就這樣讓學生在不知不覺的情境下進入到探索新知識當中。像這樣，在課堂伊始切入白板，演示幾組生活中常見的圖片，把學生的生活經驗和數學學習內容有效結合，讓學生體驗到數學的價值，感受到數學與生活的緊密聯系，極大調動了學生學習的積極性又緊扣學習主題，發揮出了傳統教學手段所不能比擬的作用，使課堂導入自然流暢。

二、利用交互式電子白板互動的教學理念，培養學生的學習能力

交互式電子白板本身具有互動性、操作性、集成性強的特點，提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學效率。交互式教學的形式多樣，使學生產生了濃厚的興趣，能夠自發自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法，有利于推動信息技術與學科教學的整合。

三、發揮交互式電子白板資源平臺的優勢，幫助學生學以致用

課堂教學是教學和學習過程發生的重要場所，其成功與否很大程度上決定著教學質量。在數學教學課堂中，利用交互式電子白板獨有的拖動、放大鏡、聚光燈、電子筆、屏幕下移等功能，既激發了學生的學習興趣，也發揮了學生的自主能動性，同時開闊了學生的眼界。學生利用白板的互動，也提高了他們的學習質量，也增強了學生的自信。

四、應用交互式電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是中低年級的學生，學生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學中盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數學知識。通過實物演示，變的直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。

小學數學中主要有“數”與“形”兩方面的知識，知識本身比較抽象和枯燥。由于小學生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識，而且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚。如果根據教材內容，將動與靜結合起來，通過生動有趣的畫面使靜態的知識動態化，那么學生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。

通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。

五、應用交互式電子白板，建立多種感覺通道，提高理解運用能力

交互式電子白板可以使學生學習的內容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現，調動學生的多種感官接受信息。交互式電子白板有效的解決了教學中的重點，又突破了難點，優化了教學過程，學生能更好地掌握所學的知識的特征，進而提高運用知識解決問題的能力。

學生通過電子白板的形象演繹，動靜結合，以及動手參與，充分調動了學生各種感官協同作用，學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時也掌握了不同圖形的面積計算公式，而且有效培養了學生的觀察能力和空間想象能力。

交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具。

基于網絡環境下的自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養創新精神和實踐能力的最有效的學習方式。教學過程是多要素相互作用動態多變的過程，電子白板為教師創造出一個操作簡單，互動性強，能夠呈現清晰、自然、精確的多媒體信息的動態演示的教學環境，使教學過程更呈現出多樣的變化。它可以讓教師以更感性、更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進行教學，使豐富的主題資源應有的功能在課堂教學中得到充分的發揮，讓課堂教學更加生動精彩。以交互式電子白板為中心的互動課堂以其所擁有龐大的主題資源庫，提供了大量的教學資源，提高了學生的學習興趣。學生積極地參與到教學當中，大大提高了學生學習的自主性和積極性，培養了學生自主學習、探究學習的能力，使課堂變得更加輕松愉快。

參考文獻

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