網絡音樂在中學音樂教育中的價值分析

（云南省普洱市景東縣銀生中學，云南普洱，676299）

摘 要：自從我國推廣沿用網絡媒體技術過后，網絡音樂開始應運而生，特別是在中學音樂教育領域之中，產生了前所未有的影響效應，表現為對傳統音樂教育合理程度的延伸和音樂教育范圍的適當擴張。如今廣大中學音樂教師的核心使命，就是思索究竟怎樣科學合理地在音樂教育活動中貫穿融入網絡音樂要素?；诖耍P者決定針對網絡音樂的內涵機理、當前我國中學音樂教學過程中網絡音樂應用的實況，以及網絡音樂在現代中學音樂教育中的價值地位等內容，加以有序地論證解析，希望能夠引起有關教學人員重視。

關鍵詞：網絡音樂 中學 教學應用 價值地位

現階段網絡音樂已經在民眾日常生活、學習、工作等活動之中蔓延拓展，截至今天，已然成為中學音樂教學體系和我國音樂文化結構中不可或缺的支持要素。究竟怎樣在中學音樂教育之中有效融入網絡音樂要素，是目前各類音樂教學主體集中審視的時代性課題。須知網絡音樂在逐漸被社會大眾接納的過程中，亦令人們對音樂的認知結果發生系統性的變化，并且同步迎合他們對音樂的各類要求。與此同時，中學音樂教育的內容也獲得史無前例的豐富完善，對于今后音樂教育不同角度的發展，有著十分深刻的促進效用。所以說，預先理清網絡音樂在中學音樂教育中的價值地位，顯得十分必要。

一、網絡音樂的內涵機理

所謂網絡音樂，實際上就是憑借有線或是無線的傳輸模式，進行音樂作品宣傳推廣的途徑，這部分有線或是無線模式，主動包括移動通信和互聯網等，而網絡音樂的主要特征，便是延展出數字化的音樂產品制作，以及消費模式，社會大眾可以隨時隨地借助互聯網進行音樂在線播放或是下載儲存。

二、現階段我國中學音樂教育過程中網絡音樂的應用實況

現階段在我國中學音樂教育活動中，涉及網絡音樂要素已經得到全方位的融合，其間不單單高效率地推動傳統的音樂教育事業發展進程，同時更加令中學音樂在各個層面上得到科學人性化的改進，其中包括教育形式、方法和內容等，都煥然一新。但是因為部分教師實踐經驗不足，在實際利用網絡音樂進行中學音樂教學過程中，不可避免地催生一系列問題，因此需要針對這部分問題預先進行正面性地校驗解析。

（一）網絡音樂對于傳統師生關系的改變現象

在現代中學音樂教學過程中推廣沿用網絡音樂，會令傳統的師生間教學關系發生本質性的變化。須知以往中學音樂教學活動中，占據主導地位的始終是教師，其核心動機在于為學生音樂學習流程產生正向和積極性的影響效果?？墒窃陂L期教學實踐過程中，網絡音樂開始逐漸取代了傳統的教師主導地位，并且令其一再陷入被動的境遇之中。再就是因為長期依賴于網絡，使得師生之間的交流頻率呈現出激烈的下降趨勢。

（二）網絡音樂對于整個教學過程的影響

現階段在我國中學音樂教學活動中，學生對知識點的一系列認知結果，都需要以教師精確化的引導作為基礎，同時音樂教育期間主要依靠實踐活動布置拓展?？蓪嶋H中，目前許多中學沿用的音樂教材，都偏重于針對音樂知識進行系統化闡述和應試層面上，內容顯得過于封閉之外，更加不利于其余教學內容的延展，至此過后，中學網絡音樂教學便欠缺了合理的時間與空間條件作為支持。需要注意的是，網絡音樂原本就屬于一類充滿開放與互動性的教學引導流程，因此在中學音樂教學過程中需要預先設置一類開放化的教學環境，在保證學生個性和自主性得到合理性鍛煉基礎上，令整個信息化教學水平得以合理性改善。不過許多中學對于各類學科軟硬件資源建設過程中，分配得不夠均勻，加上教學活動主要限定在教室之內，而并非網絡環境之中，這就令網絡音樂教學產生了諸多挑戰困境。

（三）網絡音樂對學生心理狀況的消極作用

由于現階段網絡音樂持續朝著生活化方向過渡扭轉，創造的靈感基本上都源自于生活之中，因此難免會衍生出過于低俗化的網絡音樂作品，這類結果明顯和現代中學音樂愈加嚴格的教學規范要求，產生強烈的沖突。在此類背景下，不少教師和專業學者對于網絡音樂開始產生反感情緒，推廣沿用過程中開始予以強烈的反對，擔心對學生今后身心健康造成不利的影響。

三、網絡音樂在現代中學音樂教育中推廣沿用的價值

（一）大幅度提升學生對于音樂的學習興趣

處于中學階段的學生，其內心都是向往自由與個性的，對于傳統音樂感知興趣亦不是十分強烈。相比之下，網絡音樂極富個性化特征并且蘊藏強烈的時代氣息，能夠令原本枯燥乏味的傳統中學音樂教學活動，變得更加富有趣味性。如此一來，學生感知欲望就會倍增，在保證和教師持續深入性交流之后，積極參與到各類音樂教學活動之中并順利提升自主學習意識，這就令原本難以高效率布置拓展的音樂課堂活動變得更為順利。

（二）全面凸顯中學音樂教育的時代特性

和傳統形式的中學音樂教育相比，網絡音樂在音樂文化內涵上做出了前所未有的豐富處理，當中許多都是經過時代發展和進步同步衍生的產物，同時保留著較為深厚的教學價值。特別是隨著音樂教育事業蓬勃發展之后，使得傳統和網絡音樂得到全方位的創新融合。在此類背景下，要求中學音樂教師不單單要熟練掌握傳統音樂器材的操作技能，并且還要鍛煉出靈活性推廣沿用各類媒體器具的能力。

（三）合理縮減教學上投入的成本數量

因為網絡音樂能夠突破書本資源的約束效應，并且可以實時性通過網絡渠道獲取各類指導性素材，因此教學過程中消耗的成本數量相對低廉一些，同時更令音樂教育的便利性就此得以全面增強。再就是因為網絡音樂和教學內容可以隨時更新，亦有助于持續迎合廣大中學師生日漸嚴格的音樂教和學的要求。

四、結語

綜上所述，在中學音樂課堂教學之中進行網絡音樂要素全方位貫穿融入，不單單可以充分激發學生自主學習欲望，同時可以大幅度提升中學音樂課堂教學的質量和效率。作為一名合格的現代中學音樂教師，要保證結合時代發展步伐，科學靈活性地沿用網絡音樂媒體進行富有針對性的教學引導，在保證持續性提升學生對于音樂的學習和認知需求前提下，順利貫徹落實國家對于中學音樂的全新教育指標。

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作者簡介：吳孔英（1988-），女，云南省普洱市景東縣人，漢族，景東縣銀生中學音樂教師，職稱：中二11級，學歷：本科，研究方向：中學音樂教學。