高中政治教學(xué)之效率提高改革探究

吳小娟

摘 要：高中政治課堂在新課程教學(xué)方案布置規(guī)劃下，不再受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對學(xué)生綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升，在近教學(xué)階段內(nèi)提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)是教師們的工作側(cè)重點(diǎn)。但是，政治教師在長期傳統(tǒng)教學(xué)方案下往往不能及時改進(jìn)教學(xué)方案，因此筆者將結(jié)合自身政治課堂教學(xué)改革經(jīng)驗談?wù)勅绾斡行嵘n堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)效率；提高改革

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-065-1

筆者通過對傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)情況考察探究來看，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生在政治課堂上感到內(nèi)容枯燥乏味，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂注意力不集中、走神、打瞌睡等現(xiàn)象，如此現(xiàn)象直接影響著學(xué)生們在政治課堂的精神價值觀念塑造質(zhì)量，不能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的政治素養(yǎng)。因此，對教師而言，有效提高課堂教學(xué)效率，改善課堂教學(xué)狀況迫在眉睫。因此，筆者就自身對新時期政治課堂的教學(xué)規(guī)劃與改進(jìn)談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、新時期高中政治課堂教學(xué)地位

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，政治學(xué)科的教學(xué)地位一直不突出，學(xué)校、教師都不重視政治學(xué)科的教學(xué)發(fā)展，也不重視對學(xué)生們的政治素養(yǎng)訓(xùn)練與熏陶。但是，在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷改革的背景下，各教育部門越來越重視對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，尤其是價值觀念的滲透與完整化教學(xué)，因而使得高中政治學(xué)科的教學(xué)地位越來越突出，政治課堂更加注重“以人為本”的教學(xué)培養(yǎng)觀念。因此，作為高中政治教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)時刻將現(xiàn)行先進(jìn)課堂教學(xué)理念與政治學(xué)科教學(xué)特征充分聯(lián)系到一起，同時必須充分考慮班級中每一位學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，設(shè)計出最優(yōu)化的課堂教學(xué)方案，讓學(xué)生們能夠完全適應(yīng)政治新型教學(xué)課堂與教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)自身政治素養(yǎng)的有效提升，并促進(jìn)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的雙重提升。每一節(jié)政治課堂的教學(xué)時間是固定的，教師要想在固定、有限的教學(xué)時間內(nèi)提升課堂教學(xué)效率，必須要做到兩點(diǎn)：（1）制定清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計完整有效的人性化課堂教學(xué)方案。只有做到這兩點(diǎn)，教師才能夠與學(xué)生一同融入新型教學(xué)模式，提高學(xué)生們的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，以及提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、不斷加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)方式與理念的滲透

高中政治課堂教學(xué)效率的提高是一項艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)，教師要想在短時期內(nèi)有效提升政治課堂教學(xué)的有效性，必須能夠在政治教學(xué)過程中不斷滲透先進(jìn)的政治教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法。那么教師應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用哪些現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)工具和教學(xué)方法呢？筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)以及視圖一體化教學(xué)都是適合當(dāng)前新課程教學(xué)方案的有效教學(xué)方法，隨著當(dāng)前社會信息化速度的加快，教師更加應(yīng)該加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)在政治課堂中的滲透，使得學(xué)生們能夠更加深入地理解每一個政治知識點(diǎn)背后所包含的具體意義，以及引導(dǎo)其對當(dāng)前社會進(jìn)行探究和反思，學(xué)會靈活運(yùn)用政治知識。只有不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化、科學(xué)化政治教學(xué)模式的塑造，才能夠讓學(xué)生們擺脫課堂打瞌睡、聽課注意力不集中等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)其政治素養(yǎng)的熏陶與提升。

比如，在高中政治教材高一必修一《經(jīng)濟(jì)生活》之《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的教學(xué)過程中，我積極踐行了現(xiàn)代化教學(xué)思路，在課堂上以多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合的教學(xué)方式為主，讓學(xué)生們能夠深刻感覺到生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度的具體形式與內(nèi)容，讓他們能夠?qū)ζ湫纬芍庇^了解，同時促進(jìn)學(xué)生對我國基本經(jīng)濟(jì)制度的了解。在講到生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)制度之間的關(guān)聯(lián)時，我利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生們展示了關(guān)于我國生產(chǎn)力的一段視頻，視頻中包含了制造業(yè)、金融業(yè)、建筑業(yè)以及飲食服務(wù)業(yè)等方面的各項生產(chǎn)力的體現(xiàn)狀況，使得學(xué)生們能夠完全融入到“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”這一教學(xué)主題氛圍中，并引發(fā)其產(chǎn)生思考與探索。

三、推動政治課堂教學(xué)互動化

從傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)來看，傳統(tǒng)的單向知識傳授型課堂已然不能夠滿足新時期政治教學(xué)改革的需要，教師們只有不斷推動政治課堂教學(xué)互動化，才能夠有效提升學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。互動化的教學(xué)課堂可以促進(jìn)教師和學(xué)生兩者之間進(jìn)行充分交流，讓學(xué)生們能夠就自己不懂的知識點(diǎn)與教師們進(jìn)行充分交流，同時也可促進(jìn)生生交流，不斷創(chuàng)設(shè)有趣、有效的政治課堂氛圍，同時還可促進(jìn)主題性課堂的生成，提高學(xué)生們的課堂體驗效果。教師必須注意要時刻有效把握政治課堂的教學(xué)探究氛圍，做到始終圍繞政治主題進(jìn)行互動，讓班級中的每一位學(xué)生都能夠參與到政治教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，教師還能夠準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的政治思想動態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)方案的進(jìn)一步改進(jìn)與規(guī)劃。

比如，在高中政治教材高一必修一《經(jīng)濟(jì)生活》之《多彩的消費(fèi)》的教學(xué)過程中，我在課堂上樹立了“消費(fèi)”互動主題，組織班級學(xué)生們分成互動小組，就消費(fèi)形式以及消費(fèi)的本質(zhì)進(jìn)行課堂互動，有的學(xué)生在互動過程中總結(jié)出了與自身相關(guān)的消費(fèi)類型，而有的學(xué)生在互動過程中提出了影響自身消費(fèi)水平的因素，使得整體互動水平保持在較高水平，作為教師，我積極進(jìn)行互動總結(jié)，對學(xué)生們在互動過程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時評價，圍繞“消費(fèi)”這一主題談?wù)勛约旱囊娊猓龑?dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎既绾卫硇韵M(fèi)，獲得了較好的教學(xué)效果。

隨著新課程教學(xué)內(nèi)容的變革，政治課堂教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)及時與教材內(nèi)容相配套，教師應(yīng)該積極研究最優(yōu)化的課堂教學(xué)方案，讓學(xué)生們能夠擺脫傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)束縛，適應(yīng)新型政治課堂教學(xué)方案，并不斷提煉自身政治素養(yǎng)與價值觀念。同時，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生去探究政治教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)自身領(lǐng)悟、理解能力的鍛煉，不斷提高高中政治課堂教學(xué)效率。

[參考文獻(xiàn)]

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