合理運用多媒體，給英語教學添活力

陳慧娟

摘要：多媒體技術在小學英語教學中的運用能給英語課堂帶來新的生機和活力，豐富的教學形式，優化的教學過程，從而更有效地培養小學生的綜合語言運用能力。筆者在本文中從多媒體的定位、優勢及合理運用幾方面來談一談如何有效地利用多媒體輔助教學這一現代化教學手段，真正發揮其優勢，提高課堂效率。

關鍵詞：多媒體技術；輔助；英語教學

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0134-01

多媒體技術在小學英語教學中的運用能給英語課堂帶來新的生機和活力，豐富的教學形式，優化的教學過程，從而更有效地培養小學生的綜合語言運用能力。所以多媒體技術在英語教學的運用將成為一種必然趨勢。那么如何才能有效地利用多媒體輔助教學這一現代化教學手段，真正發揮其優勢，提高課堂效率呢？

1.明確定位，各司其職

在英語教學過程中教師是主導者，學生是課堂的主體。盡管多媒體是最先進的現代化教學工具，但在英語課堂上，它不可能取代教師。多媒體是教師實施教學活動的輔助設施，是否使用多媒體，應取決于英語課堂教學是否需要它。

課堂教學中，教師要引導學生充分發揮其主體地位。為了能恰到好處地發揮教師自身的主導作用和多媒體的輔助作用，在制作課件時，應以促進學生動腦動口、積極參與為著眼點，在使用課件前，應使學生明確聽或看的目的，使他們有心理準備，并隨時調節他們的注意力，及時進行反饋和矯正。在英語教學中運用多媒體輔助教學要適時、適度，對問題不應設定某一固定答案，要給學生留夠充分的思考、討論、表達見解的時間，讓學生自己得出答案。這樣才能激發學生的思維，調動學生的主體意識。

因此對多媒體地使用還需多考慮在什么情況下使用，而不是處處濫用，隨意呈現，喧賓奪主。

2.有機結合，取長補短

2.1刺激感官，享受學習。培養學生聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力是小學英語教學的主要目標。學生只有在學習中感受到快樂，大腦才能處于興奮的狀態，積極思考，不斷地以舊引新，主動地學習，學習效果才會變得極其明顯。多媒體技術的運用把學生感興趣又簡單易懂的文字、圖像、聲音、動畫等帶進了課堂，動感的畫面配合美妙的音效、新奇的互動環節加上巧妙的評價方式，這些都不斷刺激著學生的感官，充分調動起學生腦、眼、手、口、耳等各個器官的使用，全方位、多角度地吸引學生使學生產生和保持著主動參與學習的欲望。原本枯燥抽象的英語課堂變得形象、生動、逼真，充滿生機和活力，學生易于接受，且興趣黯然地在成功體驗中享受學習的過程。

2.2合理運用，優化教學。多媒體技術能夠運用多種現代化教學媒體，博采眾家之長，對各種教學媒體進行優化組合，組成各取所長、互為補充的媒體群。

（1）創設真實情境，激發求知欲。在教學過程中，當教師遇到一些較抽象的不易講清，學生也不易理解和掌握的知識點時教師可運用信息技術，根據教學內容創設真實的教學情境，使抽象的內容具體化、生動化、形象化，讓學生在相對較熟悉的環境中進行觀察、思考、交流與合作，使學生樂學、愛學，激發求知欲望。如在學習天氣狀況sunny，windy，rain時，可設計一個教學課件：首先，將一幅陽光明媚的畫面展現在學生眼前，展示出sunny；忽然，狂風突起，樹葉飄落，展示出windy；接著，烏云密布，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨，嘩嘩而下，展示出rain。這樣運用計算機創設出語言的真實情景，教學內容的表現力和趣味性大大增加，學生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且學得興趣盎然，情趣大增。

（2）拓寬教學途徑，培養綜合運用能力。在有限的課堂教學時間里運用多媒體技術能拓寬獲取信息的途徑，大幅度增加信息量，突出教學重難點，增加學生運用語言的機會。整個教學過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結合，必能調動學生多種感官參與學習活動，發展多向思維，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中潛移默化地掌握新知識，豐富語言的文化內涵，并能形成長期的記憶效果，學生的表達能力和綜合語言運用能力也將有提高。

3.加強反思，提高素質

多媒體技術是教師教學的輔助手段，要想最大限度地發揮它的優勢，還需要教師提高自身的素質，掌握多位媒體的使用技術，這對教師來說也是一個挑戰。教師在自身的職業發展中，信息技術應是一門"必修課"，教師要選準起點，瞄準目標，不斷探索，勤于反思，使自身的教育教學能力適應時代的發展和需要。作為一個英語教師，除了不斷提高英語知識水平與教學能力之外，還必須認真學習計算機技術和其他多媒體技術，這樣才能適應英語教學改革日新月異的發展形勢的需要。

多媒體技術為學生提供了豐富的教學資源，有效的教學手段，拓寬了獲取信息的途徑，發展了學生的思維和創造力。現代化的教學離不開現代化的教育技術，但我們必須清醒地認識它的局限性，教師仍然是課堂的主導，教師與多媒體的關系是人與工具的關系，英語教師只有恰當地使用這種工具，讓它服從于教師，服從于教學需要，才能讓它真正地給英語教學添活力。同時，在使用新的教學手段的過程還要考慮小學生的個體差異，將多媒體技術與英語學科教學有效整合，優化教學過程，這樣才能真正提高教學效率，增強教學效果，學生的綜合語言運用能力才會有大幅度提高。

參考文獻：

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