淺談初中語(yǔ)文閱讀方法指導(dǎo)

扈守業(yè)

摘要：閱讀作為人的一種基本存在方式和需要，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)，具有重要作用。閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中所花的時(shí)間和所費(fèi)的精力也往往最多。閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，在極大的程度上決定著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率。然而在傳統(tǒng)語(yǔ)文教育觀念中，初中語(yǔ)文課外閱讀沒(méi)有得到相應(yīng)重視，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性并且依據(jù)相應(yīng)因素從學(xué)校、教師、家庭等方面相互配合制定具體實(shí)施。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀；興趣

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0086-01

閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣與心理需求緊密聯(lián)系的。只有在學(xué)生潛在的閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)陂喿x中才會(huì)投入更大的熱情和智慧，才會(huì)在閱讀過(guò)程中自覺(jué)地、自主地去嘗試、體驗(yàn)、思考與實(shí)踐，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，獲取知識(shí)，形成能力。這樣，課外閱讀的優(yōu)勢(shì)才會(huì)漸漸彰顯出來(lái)。在課堂教學(xué)中，向?qū)W生介紹有關(guān)讀書(shū)的名聞逸事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。前一段時(shí)間，不少媒體熱炒重拍《紅樓夢(mèng)》，可謂童叟皆知，這時(shí)教師可以向?qū)W生介紹"劉姥姥進(jìn)大觀園"等故事情節(jié)，學(xué)生為了更多地了解有關(guān)情節(jié)，自然產(chǎn)生閱讀興趣，從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭?。隨著閱讀的深入，越來(lái)越多的學(xué)生有了表達(dá)的愿望。我們可以采用交流民示的方法，如"讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)"、"故事演講"等比賽活動(dòng)等，讓學(xué)生將課外閱讀中所見(jiàn)所感等表達(dá)出來(lái)；然后，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們把寫的隨筆、讀后感整理，成篇，張貼在教室里展覽，交流。在此基礎(chǔ)上搞評(píng)比激勵(lì)，給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)，評(píng)出優(yōu)秀"作品"，分別頒發(fā)不同等次的證書(shū)和獎(jiǎng)品，讓學(xué)生不斷品嘗到成功的樂(lè)趣。期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考查，評(píng)比出不同星級(jí)的課外閱讀活動(dòng)積極分子。這樣，既可以表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，又可以激勵(lì)其他學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

作為初中語(yǔ)文教師，既要引導(dǎo)學(xué)生做到多讀書(shū)，更要讓他們做到會(huì)讀書(shū)。有些學(xué)生在閱讀時(shí)往往浮光掠影，淺嘗輒止，甚至獵奇，這是十分有害的。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并教會(huì)他們朗讀和默讀、精讀和略讀、速讀和聽(tīng)讀等方法。在教給學(xué)生閱讀方法之后，就要幫他們進(jìn)行閱讀內(nèi)容的選擇，怎樣進(jìn)行閱讀選擇呢？①結(jié)合志趣。志趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而它有高尚與庸俗之分。古今中外許多著名專家學(xué)者之所以成大器，幾乎都和他們?cè)谇嗄陼r(shí)期就注意結(jié)合志趣進(jìn)行正確的選擇閱讀以吸取知識(shí)有密切的關(guān)系。要注意的是志趣要高尚，還要處理好志趣與基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系，防止"偏食"造成發(fā)育不良。②重視科普讀物和新興學(xué)科。人類知識(shí)稱得上一日千里，突飛猛進(jìn)，因此一個(gè)人只讀課本是不夠的，必須在課外閱讀中，注意選取反映最新科學(xué)成果的讀物，包括科普書(shū)刊和優(yōu)秀科幻小說(shuō)，以不斷開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，提高科學(xué)的思維能力和豐富的想象力，跟上時(shí)代日新月異的大發(fā)展。③在選擇閱讀、積累知識(shí)的同時(shí)，更要重視思想修養(yǎng)、意志品格的培養(yǎng)。因此，要選取有關(guān)培養(yǎng)高尚品格、頑強(qiáng)意志的讀物，認(rèn)真閱讀，力爭(zhēng)讓學(xué)生成為一個(gè)既有較高文化素質(zhì)，又有高尚品德修養(yǎng)的人。

3.課內(nèi)課外相結(jié)合，指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)

3.1以課本的自讀課為范例，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁文章的方法。如以《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》為例教給學(xué)生"通讀課文理情節(jié)――跳讀課文析人物――精心品讀賞寫法――通覽全文明主題"的小說(shuō)閱讀方法；以《談骨氣》為例教給學(xué)生"通讀課文找論點(diǎn)――跳讀課文尋證據(jù)――逐段分析辨論證――通覽全文理結(jié)構(gòu)"的議論文的閱讀方法。

3.2以自讀課文或印發(fā)的優(yōu)秀文章為例，由課內(nèi)遷移到課外，全班同學(xué)可共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高。創(chuàng)新性四步教學(xué)法符合作者的創(chuàng)作過(guò)程和學(xué)生的閱讀心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅準(zhǔn)確理解了課文，而且從中掌握了閱讀方法和規(guī)律，提高了讀寫能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在潛移默化中逐步變成一個(gè)個(gè)性鮮明、情趣高雅、志向高大的人。教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源和各種有效的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力，使學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

總之，閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會(huì)、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫作技能及加深對(duì)其他課程的理解和掌握。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，通過(guò)必要的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。