淺談初中數學教學中多媒體技術的運用

吳長坪

摘要：現代多媒體技術的成熟以及多媒體的不斷的普及為現代初中數學教學質量的提升創造了巨大的空間。在實際教學的過程中，科學的運用多媒體技術進行教學能夠為現代初中數學教學質量的提升提供積極的幫助。在實際教學的過程中，教師必須要針對不同的情況選擇最合適的運用方法，針對多媒體技術的價值特點和現代初中數學教學的特點選擇最合適的教學方法，只有這樣才能夠真正的發揮好現代多媒體技術的價值。

關鍵詞：初中數學；多媒體；實際運用

在現代初中數學教學的過程中，教師應該結合實際教學情況，靈活的探索運用多媒體技術進行教學的有效手法。在實際教學的過程中，教師應該對多媒體的運用保持克制和謹慎，但是在需要運用多媒體技術進行教學的時候，又要果斷和科學的運用，發揮好多媒體技術的價值，促進現代初中數學教學質量的提升。只有這樣，現代初中數學教學的質量才會有真正的保證。所以，實際教學中教師對多媒體的運用應該以激發學生的數學學習興趣作為基礎，同時在教學的過程中幫助學生將抽象的知識具體化，降低學生學習的難度，讓學生在學習的過程中更好的提升自己的知識和能力。

一、多媒體與教學難點結合進行教學

初中數學教師在設計教案時應該深入分析學習內容中所存在的重難點，再將其與多媒體相結合有效地進行教學，使其中所包含的重難點能夠在多媒體的幫助下以生動的形象呈現在學生面前，讓學生更加直觀的了解和學習數學，從而提高各方面效率。

案例 在學習“二次函數圖像和性質”時，教師的首要任務是明白其重難點是在拋物線的平移規律和二次函數ax2 + bx + c的圖像. 然后在教學過程中通過多媒體將其以圖像形式表現出來：在相同坐標系中分別畫出y = x2 - 1、y = x2 + 1、y = x2的圖像，在另一坐標系中分別畫出y = （x + 1）2、y= （x - 1）2、y = x2的圖像. 然后以動圖形式清晰而又直觀地展現給學生，讓學生能夠更加直觀的了解y = ax2 + bx + c的圖像移動規律，除此之外，教師還可以通過多媒體讓學生了解不同函數的開口方向等知識點。

二、利用網絡資源豐富數學教學內容

老師在進行初中數學教學任務時，可以利用網絡上豐富的資源對教學課件進行補充，拓展學生的知識層面，將數學教材上枯燥乏味的理論知識轉化成圖文的形式，吸引學生的注意力和興趣，然后有利于教學任務的實施。老師在進行重點難點知識講解之前，可以利用多媒體對原理的提出作者、提出背景以及不斷改進的過程進行了解，讓學生對理論原理有一個基礎的了解，然后在進行深層次的講解和運用，強化學生靈活運用的能力，同時利用多媒體技術上大量的題型對學生進行加強練習，利用變化的題型對學生進行階段性考核，培養學生舉一反三的應用能力，提高初中數學課堂教學效率。

運用多媒體技術輔助數學教學，能夠將教材中抽象的概念，用形象具體的方式表達出來，根據調查得知，運用多媒體設施進行數學概念講解比平鋪直敘的教學效果好，能夠激發學生的探究興趣，提高學生自己動手實踐的能力。

三、應用多媒體導入新課，激發學生興趣

在初中數學教學中，導入是一個極為重要的環節，因為導入做得好，不僅可激發學生的數學學習興趣，還可調節整個課堂氣氛，為探究活動奠定基礎。但結合以往的初中數學課堂教學實踐來看，很多教師并不太注重導入環節的設計，多是以單純的教師講解導入，學生的積極性沒有被調動起來，課堂中的參與度也就難以得到提升。為此，要有效提升數學課堂教學效率，還得從導入環節的設計做起。

結合課堂教學實踐來看，要讓學生對所學習的內容產生興趣，不僅要以和諧的課堂氣氛作為基礎，在知識呈現方式上，要緊扣學生的認知規律，以直觀、形象的方式進行。

四、用多媒體提高學生的空間想象能力

數學教學的主要目標之一就是培養學生的空間能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當地運用動畫、聲音來對學生的學習氛圍進行調節，在上課前，通過媒體播放一段音樂，讓學生在專心致志地欣賞中達到情感的升華和提高，有利于學生數學思維的發展。在講立體圖形時，我設計插入一段動畫，在學生觀看時，結合課題講解，讓學生進一步復習生活中的立體圖形。在制作各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規數學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，盡量使得求解以及歸納總結等與常規教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入數學的學習狀態。

在現代初中數學教學的過程中，多媒體技術的價值的發揮需要教師在實際教學的過程中根據教學內容的特點和學生的學習情況，選擇靈活和科學的教學方法，這樣現代初中數學教學才能夠最好的發揮自身的價值，同時教學也應該在實際教學中積極的積累經驗，逐步的提升自己對多媒體技術的運用水平。

參考文獻

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