如何提高高中英語語法填空

陸地

摘要：英語語法是高中英語考核的關鍵和重中之重，一定程度上決定了學生在高考中的表現。本文就高考改革下普通高中英語語法填空教學的策略展開討論，應該遵循以下幾個思路：一是教師教會學生正確的做題方法，二是鼓勵學生進行自主學習，三是重視使用網絡的力量。本文意在推進高中英語語法填空教學的創新。

關鍵詞：新課改；普通高中；英語語法填空；教學策略

在高考改革大背景下，在高中英語階段，語法填空教學成了高中英語和考試考察的重點了。英語從文字表述和語言使用上，都與漢語截然不同。因此在高中英語的教學過程當中，對于學生進行卓有成效的語法填空教學，使用恰當的教學方法，啟發學生掌握更多的英語語法填空，對于提高學生的綜合素質，提高學生的做題能力具有十分重要的意義和價值。

高考改革背景下，高中英語語法填空教學應該遵循的幾個思路如下：

一、教師教會學生正確的做題方法

在高考改革的大背景下，老師為了提升學生的做題能力，應該選擇和提供和使用語法填空練習題，教學學生正確的學習方法。分析發現，很多時候英語學習的題目盡管題型比較簡單，但本身考察了許多深厚的知識，僅靠學生獨立完成語法填空練習題的是做顯然不現實。教師應該承擔起選擇和提供語法填空練習題的主要任務，將語法填空練習題的選擇和提供作為備課的內容的一部分，認真對待。在具體的準備當中，應該采用靈活審慎的思路來進行相關圖表的選擇和提供。力求知識的嚴謹性和內容的豐富性兼顧，吸引學生的學習興趣。具體而言，在語法填空練習題的選擇和提供過程當中，教師一定要將語法填空之間的邏輯關系進行非常明確的標注。盡量不讓學生產生誤會。[1]

例如：在進行于形容詞相關的圖形選擇和提供的過程當中，應該重視的語法填空練習題構成詞語之間邏輯關系的區分。圍繞adjective words在中心詞，老師要列出與之相關的數個語法填空。但是分析所有的形容詞語法填空我們發現，語法填空之間缺乏緊密的邏輯關系，因此學生在完成語法填空練習題的時候，就不應該被放置在相同的領域之內進行理解。因此，我們應該將不同性質和不同情感傾向的詞匯予以分類分析，以直觀的方法幫助學生去區分和理解不同詞匯在不同語境之下的用法。

教師在選擇語法填空練習題的過程當中，還要重視語法填空練習題的易于理解性。因為學生和老師的學習背景不同，已知老師和學生的只是占有量和英語底蘊是截然不同的，一般而言，學生在這些方面遠遠及不上英語老師。老師應該充分考慮這種現實情況，在選擇和提供語法填空練習題的時候，一定要考慮學生的接受能力，在課堂的邏輯設置上盡量簡潔明了讓學生易于理解。應該認識到，語法填空練習題的運用最直接的目的是幫助學生提高英語學習的效率，提升英語學習成績，鍛煉學生的思維能力，在這個過程中要注意防止在教學和考察的過程中將語法填空練習題進行過于復雜的設置，一定要依據高考的導向和教學大綱來進行相關的教學。

二、鼓勵學生進行自主學習

為了提升高中英語語法填空教學的教學效果，當前還應該考慮發揮學生的主管能動性，鼓勵學生自主學習。應該認識到，學生作為英語課堂教學的主體，對于教學效果的產生具有決定性的作用。在高中英語課堂上進行語法填空教學的過程當中運用恰當的教學方法，最終目的是為了提高學生的英語語言運用能力，提高學生的綜合素質。在這里教師如果一味地強調對學生進行填鴨式的教學，一味引導學生來使用老師提供的語法填空練習題來開展自己的學習，就會讓學生陷入另一種思維僵化的循環當中，產生依賴的想法，而不去主動動腦思考與語法填空練習題相關的問題。這種錯誤的傾向，一方面會導致學生在學習英語語法填空的時候效率變低，同時也會禁錮學生的思想讓學生的思想停留在一個比較低級的維度上，練習題的應用也并沒能最終達到大幅度提高學生英語能力的目的。針對這種情況，老師應該在自己選擇和提供語法填空練習題的基礎之上，引導和鼓勵學生進行語法填空練習題的選擇和提供。[2]

例如，老師在進行動詞相關語法填空練習題選擇和提供的時候，可以考慮給學生一個簡單的小范圍內的語法知識的提醒，并且給學生留下作業，讓學生在業余時間進行余下部分的動詞類的語法填空練習題的選擇和提供。老師也可以在課堂上抽出一部分的時間，講評學生所完成的作業情況，并且糾正學生在學習和完成作業過程當中的謬誤，引導學生養成正確的良好的思維方法。

英語學習的過程是一個獨立完成的過程，無論老師有多好的方法，最終也需要學生去主動踐行。因此老師在教學過程當中引導學生去獨立完成語法填空練習題選擇和提供的相關工作，就是在引導學生去主動的思考和學習英語，變以往的填鴨式教學為素質教育，這樣的方法往往能夠快速的提高學生的學習質量。

三、重視發揮網絡的作用

在高考改革進行的如火如荼的當前，老師在進行高中英語語法填空教學的過程當中，應該重視發揮網絡的作用，讓網絡為學生的英語學習提供助力。在以共享為特征的網絡時代，老師和學生不能夠僅僅停留在閉門造車的階段，完全依靠自己獨立選擇和提供語法填空練習題來支撐高中英語語法填空的學習。為了更加快速地完成英語教學的任務，達到提升學生的英語水平的目的，老師應該考慮將互聯網工具引入到教學當中。

隨著語法填空練習題在高中英語語法填空教學當中的不斷普及，各地英語老師和學生都在探索使用語法填空練習題來進行英語語法填空的教學和學習。為了實現資源的最大化利用，各學?？梢钥紤]在網上建立一個信息交互的平臺，將各自選擇和提供的語法填空練習題上傳至網絡，在互相交流當中，減少各個學校在重復選擇語法填空練習題過程當中所浪費的時間成本，以達到提高教學和學習效率的最終目的。

例如：各高中可以考慮在應用的教學聯盟的基礎之上，采用開設英語論壇的方法，各高中的英語老師將自己和學生選擇和提供的學習資料上傳到相關論壇，以論壇為媒介對信息進行分享。這種方法能夠節省時間，提高效率。

但是在這個問題上還應該注意到，不同層次和不同現實狀況的學校，他們的學生的學習能力和本身的知識底蘊的構成是不一樣的，所以各個學校在網絡平臺上共享學習資料的，過程當中應該充分的考慮到自己學校學生的學習狀況，對已有學習資料進行有針對性的選擇，而在這過程當中，應該注意到，以上所提出的所有的選擇和甄別，最終目標都是為了幫助學生提高英語考試當中語法填空題的答題水平。

四、結語

隨著時代的發展和社會的進步，特別是高考改革進行的如火如荼的當下，抓住學生英語學習的痛點，重視調動一切積極因素為高中生的英語語法填空學習服務，是當前英語教學的應有之義。面對這樣的現實情況，針對當前英語教學過程中產生的這樣或者那樣的問題，當前應該調整教學思路和教學方法，在重視因材施教的同時，還要想方設法，將更多新鮮、有趣、有效的方法應用其中，盡最大的努力提升學生的學習成績。

參考文獻

[1] 鄒夢琴，顏曉華.語法填空練習題在高中英語教學中的運用[J].長春師范學院學報，2012（5）：37-39.

[2] 鄒菁.運用語法填空練習題轉變英語學習方式[J].重慶科技學院學報，2010（8）：44-48.