培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣之策略

多杰安加

摘要：課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式。本文著重對(duì)小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)談一些看法。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀能力；閱讀興趣

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0057-01

課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出："九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。"因?yàn)榇罅窟M(jìn)行課外閱讀，對(duì)于開拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，具有其他任何活動(dòng)都不可替代的作用。興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力才能開發(fā)心智，主動(dòng)地去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。在小學(xué)階段，學(xué)生課外閱讀興趣的養(yǎng)成，對(duì)他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)工作都有重要意義。事實(shí)上，許多人的成才往往都是和他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代通過課外閱讀而較早地確立人生志趣分不開的。

1.提供必要的閱讀條件

閱讀是要在一定的條件下進(jìn)行的，充裕的時(shí)間，安靜的環(huán)境，愛不釋手的讀物，都是閱讀不可缺少的條件。老師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供良好的閱讀條件。首先，在時(shí)間上，教師應(yīng)盡可能多留一些給學(xué)生讀書的時(shí)間，不能讓學(xué)生的課余時(shí)間，全被老師布置的作業(yè)擠滿，要讓學(xué)生有自由支配的時(shí)間。其次，在空間上，學(xué)校的讀書室，閱覽室應(yīng)隨時(shí)向?qū)W生開放，并且，應(yīng)該允許那些愛看書的學(xué)生把書借回家去看，不要因?yàn)楹ε聯(lián)p壞或損失圖書而緊鎖著兩室的大門。如果學(xué)校的條件差沒有圖書室，老師可以自己先準(zhǔn)備一部分課外書，再組織班上的學(xué)生每人準(zhǔn)備一至二本課外書，師生一起在自己班上創(chuàng)立一個(gè)"圖書角"，便于學(xué)生在平時(shí)閱覽。

2.以身作則，拋磚引玉

蘇霍姆林斯基說："把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。"要讓學(xué)生愛上看書，首先老師應(yīng)該喜歡看書。在學(xué)生心目中，老師是榜樣。學(xué)生總會(huì)有意無意地去模仿自己老師的言行舉止。老師將自己"愛看書"的行為有意地表露給學(xué)生看到，這在無形中便對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多次的"身教"。例如：在課間或休息時(shí)，我總會(huì)有意無意地讓學(xué)生們見到我在津津有味地讀著一些課外書。當(dāng)有學(xué)生忍不住過來"圍觀"時(shí)，我便會(huì)從書中選一些精彩的或是學(xué)生感興趣的章節(jié)講給他們聽，以此來逐步挑起學(xué)生閱讀的興趣和欲望。每天中午，當(dāng)學(xué)生們約我和他們一起玩時(shí)，我會(huì)在陪他們玩了一會(huì)兒后，然后邀請(qǐng)他們陪我一起去圖書室里看書。或著在一開始就對(duì)他們說："你們先陪老師去圖書室看會(huì)兒書，等下老師再陪你們玩，好嗎？"通過這種協(xié)約式的方式來初步誘導(dǎo)學(xué)生與課外讀物的近距離接觸。

3.推薦書目，激發(fā)閱讀的興趣

當(dāng)孩子們產(chǎn)生了初步的閱讀興趣時(shí)，我們還要有計(jì)劃地安排一些指定篇目進(jìn)行閱讀。這些內(nèi)容可根據(jù)不同的學(xué)段安排經(jīng)典童話、名著、隨文篇目，等等。

低年級(jí)適合安排經(jīng)典童話，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》等，還有一些低幼拼音讀物和拼音美繪本的《綠野仙蹤》、《小王子》等。高年級(jí)適合推薦中外名著，如《三國(guó)演義》、《魯濱遜漂流記》等，還有與課文內(nèi)容銜接的文章，如《十萬個(gè)為什么》、《城南舊事》、《愛的教育》等。

另外還可推薦訂閱《好孩子》、《世界兒童》、《兒童文學(xué)》、《中國(guó)少年科學(xué)畫報(bào)》等刊物，讓每個(gè)孩子都有數(shù)著指頭等待刊物的急迫心情，讓定期閱讀成為一種習(xí)慣。

通過推薦閱讀，引導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地閱讀，使他們開闊了視野，積累了知識(shí)，活躍了思維，提高了審美情趣和審美能力，豐富了自己的精神世界。最重要的是讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣，為今后更廣泛、更深入的閱讀打下深厚的基礎(chǔ)。

4.多彩筆記，享受閱讀過程的快樂

課外閱讀可以不論內(nèi)容、不論形式，但有一點(diǎn)是必須強(qiáng)調(diào)的――"不動(dòng)筆墨不讀書"。低年級(jí)要學(xué)會(huì)勾畫自己喜歡的語句，高年級(jí)要學(xué)習(xí)做讀書筆記。

低年級(jí)學(xué)生勾畫語句后要反復(fù)誦讀，練習(xí)仿寫。三年級(jí)起可逐漸教學(xué)生幾種做讀書筆記的方法：（1）摘錄好詞佳句，寫寫自己喜歡的原因；（2）寫出所閱文章的提綱、大意，寫寫自己讀懂了什么，了解了哪些知識(shí)：（3）寫下自己的閱讀感受；（4）綜合以上要求去寫。掌握方法后，可允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式去做筆記，每次所寫內(nèi)容不要求多，但必須有意義、書寫工整。

光做文字性的筆記，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味。我們可以結(jié)合小孩子喜歡畫畫、喜歡鮮明色彩的特點(diǎn)，讓他們?cè)诠P記上畫點(diǎn)自己喜歡的插圖、花邊，使筆記像手抄小報(bào)一樣精彩，吸引人的眼球。視覺的美感也會(huì)使他們愛上讀書、做筆記。當(dāng)然，老師一定要講清筆記內(nèi)容和圖畫之間的關(guān)系，千萬不可做成畫報(bào)。

觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛讀不愛寫。為了讓"不動(dòng)筆墨不讀書"成為一種自覺行為，我常常組織讀書筆記展覽。每次展覽后，那幾篇優(yōu)秀的讀書筆記總會(huì)在班里傳閱，有人欣賞筆記的形式，有人摘抄其中的精華……相互比較后，班里掀起一股新的讀書高潮。