在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

陳靜

網(wǎng)絡(luò)和高中教學(xué)相融合，使得我們可以將一些抽象的，難以理解的事物能夠生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，更大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這也是我們提高高中教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效方法。那么，在高中教學(xué)中，如何在網(wǎng)絡(luò)空間下培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力？本文以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下其自主學(xué)習(xí)能力的方略為論述點(diǎn)，進(jìn)行了多角度的分析。

一、網(wǎng)絡(luò)研習(xí)空間下培養(yǎng)其自主能力學(xué)習(xí)的必要性

自主學(xué)習(xí)能力是指：在充分調(diào)動(dòng)自身主觀能動(dòng)性下進(jìn)行的獨(dú)立學(xué)習(xí)，以獲得知識(shí)的能力。其自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，對(duì)知識(shí)掌握程度就越好。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，指的是通過多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸教學(xué)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將其由開始的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，打破了其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間的局限。網(wǎng)絡(luò)空間下的學(xué)習(xí)，信息內(nèi)容豐富，教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看各種教學(xué)視頻、習(xí)題講解等，其可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)其的學(xué)習(xí)熱情，讓其積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師也可以由傳統(tǒng)的課堂的講解著變?yōu)槠鋵W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.以自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。隨著高中校園獲取信息環(huán)境的改變，教學(xué)方式也發(fā)生了很大變化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。要從以往的授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)輔導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，找出最為貼切自己的學(xué)習(xí)方式，從而及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。教師可以采取如下方式：第一，講解自主探索模式，借助多媒體以及教師的指導(dǎo)，幫助其自主探索知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解并掌握；第二，獨(dú)立自主探索練習(xí)模式，講課完之后，教師要大膽放手，讓其自己操作，在自己不斷練習(xí)和探索的過程中加深鞏固知識(shí)；第三，交流互助自主探索。利用多媒體或電子網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)師生之間，同學(xué)之間的交流互助。

2.將課內(nèi)外結(jié)合起來，提升獲取知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不在于知識(shí)的轉(zhuǎn)移，而在于引導(dǎo)其用自己已擁有的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的聯(lián)想與理解，從而獲得最新的知識(shí)。為了滿足高中生的學(xué)習(xí)欲望，教師要不斷地探索新的研習(xí)方法，利用網(wǎng)絡(luò)科技，將本文資料和電子資料融合到一起，將課內(nèi)、課外知識(shí)相互滲入，給其們創(chuàng)造更多的自主研習(xí)機(jī)會(huì)，讓其在自主探索中體驗(yàn)成功，提高自主研習(xí)能力。依據(jù)高中生的學(xué)習(xí)需求，獲得知識(shí)的渠道可以是：校內(nèi)的資料庫；教師提供的學(xué)網(wǎng)站；自己網(wǎng)上搜索的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

3.將個(gè)人和團(tuán)隊(duì)合作結(jié)合起來，提升其處理問題能力。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是其探索活動(dòng)的開端，更為重要的是，要積極引導(dǎo)學(xué)生，將收集的信息加工、處理并解決問題。給他們創(chuàng)建輕松愉悅的交流場(chǎng)所，讓他們?cè)诠餐瑓f(xié)作的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，除疑解惑，提高自身認(rèn)知能力，與此同時(shí)要學(xué)會(huì)分享自己的成果，完成對(duì)所掌握知識(shí)的構(gòu)建。

在高中課堂上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探討或?qū)で髱椭屗麄儗⑺鸭馁Y料去偽存真，挑選重點(diǎn)加以總結(jié)整理。運(yùn)用計(jì)算機(jī)將相關(guān)資料以圖文的形式展現(xiàn)出來，或者是以表格、報(bào)告的等方式展現(xiàn)。在課余時(shí)間，讓他們自主操作，閱讀自己想要了解的內(nèi)容，或放入自己的資料，供其他人閱讀，加強(qiáng)互助交流。課外環(huán)節(jié)中，需巧發(fā)揮校園、班級(jí)主頁網(wǎng)的功效，建立一些微信群、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)形式，讓師生不再受時(shí)空、地域的限制，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，也可及時(shí)組織網(wǎng)絡(luò)討論等，將學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的積極性展示出來。

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能的提升，高中教學(xué)課堂逐漸邁入信息化課堂，運(yùn)用計(jì)算機(jī)將教學(xué)知識(shí)傳到網(wǎng)上，師生共同探討，讓學(xué)生成為課堂的主角，在自主研習(xí)探索中，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，成為自己的主人。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)這是教學(xué)的新方式，它是傳統(tǒng)教學(xué)的變革和發(fā)展，不在過分依賴教師和課本內(nèi)容，而是利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái)去主動(dòng)的獲得知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)研習(xí)空間下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是高中教學(xué)的主要任務(wù)。自主研習(xí)能力，是新時(shí)代每個(gè)人都必須具備的能力，尤其是在網(wǎng)絡(luò)研習(xí)空間下，更要重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，對(duì)國家及社會(huì)的發(fā)展有著重大意義。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第二中學(xué)）