以關愛之心 開智慧之門

宋國慶

“十年樹木，百年樹人。”教育是一項重大的工程，更是一種需要教育工作者用愛心去雕琢的藝術。走進新課程，我們要更加關愛學生。同時在高度信息化、知識化的時代，培養學生的創新精神，激發學生的創新意識，已成為時代對教育的迫切呼喚。

一、 真誠面對學生，拉近師生情感距離

人是需要被尊重、被關心、被賞識的，不論是誰，都需要關愛。美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。”而教育工作的核心就是愛學生。只有當學生感受到被關愛時，他們才會感受到快樂和幸福，才會以積極的態度來面對生活和學習，才會聆聽老師的諄諄教誨。著名詩人泰戈爾說：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由。”一個善意的微笑、一聲親切的問候、一個理解的目光、一個贊同的點頭，都能讓學生感受到老師春風細雨般的關愛，都能讓師生之間的感情距離拉得更近。學生對老師敬而近之了，教育、教學工作就會變得自然、親切、得心應手、游刃有余。

二、編造美麗的謊言

謊言可畏，但向善的發自內心的謊言，有時卻很美。那年，我中途接手一個班，對班級情況還不甚了解，但早有人向我打劉軍的“先進事跡”報告。劉軍是班上的調皮王，常惹是生非，學習更是一塌糊涂。聽同學說，他家里很窮，父親也望子成龍，但只是恨鐵不成鋼，棍棒相加罷了。那天，劉軍老毛病又犯了，于是我決心家訪一次。

當我“按圖索驥”尋到他家時，眼前的一切讓我震驚：低矮的房子、簡陋的家具。內屋半躺著一個人，那是劉軍長年生病臥床不起的媽媽。劉軍的父親剛從地里回來，一身的疲憊一臉的無奈。一下子，我仿佛明白了一切，內心充滿了矛盾，剛才的厭氣與怒氣，頃刻間消失了。我把劉軍拉在身邊，愛撫地拍了拍劉軍的肩膀，深情地對他爸爸說：“大哥，我是劉軍的班主任兼語文老師，今天，我不是來告狀的，近來，劉軍的表現比以前好多了，上課能努力坐好來，與同學之間也能友好相處，還特別尊敬老師，為班上也爭了不少光……我不知道自己當時是怎樣編造了一大串有關劉軍的美麗謊言，但我當時看到了劉軍眼里的驚奇與濕潤，同時也看到了劉軍的父親由剛剛的神情黯淡轉為陽光燦爛。我知道，他們一家子已經很久沒有聽到這樣暖人心的話了。

三、充滿愛心的“情書”

情書，在成人的談情說愛間傳遞的是愛情，而在師生間傳遞的真情，給孩子傳遞“情書”，就是給孩子的心靈播撒陽光和愛心！

班上一個叫鄧偉的學生，人如其名，個子很高，力氣很大，學習不好，目中無人，老少皆欺，更可惡的是他還是班上違法亂紀族的領頭人，同學們既怕他又敬畏他（怕他打，又羨慕他敢作敢為）。“擒賊先擒王”，于是我決心好好整治整治鄧偉，以便扭轉班風，樹立威信。那天，我靈機一動，寫了一張“情書”，在樓梯口交給鄧偉，情書的大概內容是問他能否幫個忙到學生處領取桶裝純凈水。本來我是不抱多大希望，沒想到身強力壯的鄧偉很快就像鷹抓小雞似的把純凈水扛到教室里了。當時我很受感動，并趁熱打鐵，當時在班上表揚了鄧偉。鄧偉坐在座位上沒作聲，但我從他的眼神里看到他有點洋洋得意，因為鄧偉很久都沒有聽到過表揚了，有的是嚴厲的批評和尖酸的諷刺。那天，我又給他回了一封情書：“鄧偉，好樣的，同學們都很感謝你，老師也非常感謝你。”后來，鄧偉的表現比以前更積極多了。每天，到校的第一件事就是到學生處幫班上領取純凈水，仿佛這是他的例行“公務”，而每次我都會在他的作業本里夾上“情書”：“鄧偉，在老師眼里，你一直是個響當當的男子漢，沒有你做不到的，好好努力，加油吧，你會做得更好。”“鄧偉，今天有同學告訴我，是你自帶工具，修好了寢室門窗，老師感謝你！”

再后來，鄧偉朝著我為他設定的理想目標邁進。感謝“情書”給學生帶來了可喜的變化。其實，每一次“情書”都是贈給學生的一片陽光，一縷希望。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。就讓我們在素質教育的旗幟下，攜起手來，共同努力，為學生創造一個和諧、寬松的環境。正如泰戈爾所言：“讓我的愛像陽光一樣隨時包圍你又給你充分的自由。”讓這些學生在快樂中成長，在快樂中學習！（作者單位：江西省奉新縣赤田學校）