交互式電子白板在美術課堂教學中的運用

何鑫

摘 要：信息化時代的到來，給我國的各行各業都帶來了全新的發展動力和活力。作為新時代培育棟梁的核心，教育領域也在時代的沖擊下采用了很多先進的教學設備，并為我國當前的教育事業注入了全新的發展活力。交互白板是新時期教育領域使用相當廣泛的電子科技設備之一，將它融入小學美術課堂中，具有很大的可行性。主要研究了交互白板在小學美術當中的運用，并提出了發展方向和建議。

關鍵詞：小學美術；交互白板；運用

在我國的小學美術教學中，所采用的教學方式一直是以教師為主導的示范教學。由教師在黑板或者畫板上畫出一定的示范性作品，然后由學生進行學習性繪畫。同時，教師也需要在這個過程中，實時講解一些相關的美術教學知識。在這樣的教學下，小學生的想象力有了很大程度的減小，對于美術的學習也不再有以往的興趣，因而更多的學生開始將學習興趣轉向其他學科。新時代的到來，小學美術教學也發生了變化，作為其采用的主導電子設備之一，交互白板在其中的功能異常強大，不僅便利了教師的美術教學，將更多的美術知識內容展示到電子白板上，還使學生對美術產生了全新的學習興趣，提高了他們的美術認知，整個美術課堂也因此變得具有趣味。

一、交互白板在小學美術中的功能彰顯

1.圖片的放大縮小

在學習美術的過程中，學生最為感興趣的往往是美術教材中的各種趣味圖片，而當這些圖片呈現在交互白板上時，由于比例的不同經常展現出來的美感也是不同的。很多時候的美術作品，如果在屏幕上展現得相對較小，學生很難發現美術作品的美妙之處。因而，教師可以利用交互白板的圖片放大縮小功能，對這些美術作品進行放大縮小。以“清明上河圖”為例，雖然是一幅圖，但它包含的內容是很多的，因而教師在展示這類作品的時候，需要集中選取某一區域進行放大，進而使小學生實實在在地發現美術作品的美。而且，美術的許多繪畫方式經常會對圖片比例生成一定的要求，如果圖片的比例過于不協調，會直接使美術作品的美感大打折扣。但是，當前的小學生并沒有太高的比例意識，在進行美術繪畫時，經常會出現雜亂無章的作品，缺乏線條的柔和度和美感。通過對交互白板的利用，可以按照一定的比例實現對圖形的縮放，使學生的繪畫過程更加簡單合理。

2.教學中的交互性

對于交互白板而言，其在教學中的主要功能，莫過于十分完善的交互性。交互白板的交互性十分直接，主要體現在教師與學生的交流溝通中，在實際的教學中，教師可以通過交互白板將自己的教學任務或教學問題呈現給學生，并由學生完成或者回答。同時，對于學生在學習美術中出現的問題，也可以通過電子白板進行總結，并針對性地進行解答。比如，在學習素描的過程中，很多人對于素描的繪畫風格有著較多的不理解，不知道為什么素描需要在繪畫作品的開始部分設計一些虛線，而且在最后的作品完成過程，需要將這些虛線抹除掉。對于這種狀況，教師可以通過交互白板的繪畫功能來解釋。素描中的虛線，最主要的功能在于對整體規劃結構的固定，能夠將不同的規劃板塊完全整理出來，使整個美術作品有著較為完善的條理性。

二、交互白板在小學美術中的應用

1.提供美術教學教案，簡化教學流程

在進行美術教學的過程中，美術教師需要在課前設計以本堂課題為主的美術教案，以使小學美術教學具有較高的實效性。而很多的美術教學內容較為復雜，想要進行教案的設計并不容易。而交互白板的出現，無疑較好地解決了這一問題。以“對折剪紙”為例，其中所涉及的剪紙內容并不只是一兩種，而如果每一種都進行演示的話，會占用較多的課堂時間，不利于整體美術教學效率的提高。如果不進行全面展示，更加不利于學生美術素養和認知的形成。為此，教師可以以交互白板為基礎，利用較短的時間，迅速搜索一些相關的剪紙圖片和視頻，并將這些內容真實地在白板上展現出來，使教學流程逐步得到簡化，整體的教學效率得到全面提高。

2.開展趣味的交互性美術游戲

小學階段的學生，對于美術有著無限的遐想，并且十分憧憬美術作品的美感。在日常生活中，經常可以看到小學生在進行隨意地畫畫，雖然畫出來的東西并不美觀，但是對于他們而言，卻是一種制作美的過程。為此，教師不妨在平時的生活中，積極開展一些趣味的交互性美術游戲，以此來提高學生的學習興趣，逐步提升他們的美術能力。以“動物和植物”為例，教師可以將學生的作品展示到交互白板中，并由學生作出評分。為了提高活動的趣味性，教師可以將學生的畫作順序打亂，由他們選出最優質的美術作品，并說出該作品的優美之處，以供其他學生進行學習交流。

總之，將交互白板運用到小學美術的教學中，不僅能夠切實優化教學效率，簡化教學流程，還能夠實時促進學生學習效率的提升，培育出高素質的美術人才。小學美術教師應當加強對交互白板的運用，全面發揮它的多方面功能。

參考文獻：

[1]卜曉玲.繪畫日記在美術課堂中的應用[J].小學教學參考，2015（36）.

[2]王曉琳.小學美術課堂實施創意教學的路徑[J].課程教育研究，2015（17）.

編輯 薛直艷