“新”書包，新氣象

馬秀玲

摘 要：電子書包，是新時(shí)代產(chǎn)生的一款“新”書包。電子書包中包含著各科栩栩如生的電子課本，電子書包中包括各種方便快捷的教學(xué)軟件。電子書包，這款“新”書包為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了諸多新氣象。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要論述電子書包為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)的種種新氣象。

關(guān)鍵詞：電子書包；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一提起書包，人們馬上會(huì)有一種沉甸甸的感覺。試想，一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生書包里會(huì)裝些什么呢？一個(gè)裝有鉛筆、橡皮以及尺子等的文具盒肯定是必不可少的，一盒五顏六色的彩筆也是不可或缺的，語(yǔ)數(shù)英各學(xué)科的課本、練習(xí)本也是不能缺少的……塞滿這些學(xué)習(xí)用具的書包怎能不沉？小學(xué)生正是身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)重的書包會(huì)嚴(yán)重影響他們的成長(zhǎng)發(fā)育。鑒于此，一款攜帶輕便、功能強(qiáng)大的電子書包應(yīng)運(yùn)而生。電子書包是一款集各科電子課本于一體，融各種學(xué)習(xí)軟件于一爐的平板電腦。那么，電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮哪些重要的作用呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)際，淺談一些電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。

一、減負(fù)——電子書包的“出發(fā)點(diǎn)”

減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)與學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是電子書包運(yùn)用到課堂教學(xué)中的“出發(fā)點(diǎn)”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)靈活運(yùn)用電子書包的相關(guān)功能，能夠有效地減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如，在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“除數(shù)是一位數(shù)除法的估算”這部分內(nèi)容時(shí)，教師出示了一道練習(xí)題目：每本筆記本3元，200元最多能買多少本？學(xué)生通過(guò)電子書包做練習(xí)，學(xué)生在做完練習(xí)提交之后電子書包就會(huì)對(duì)學(xué)生的題目自動(dòng)批閱，教師只需要篩選出學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析講解就可以了。電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的靈活運(yùn)用，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教師徹底地從堆積如山的作用本中解放出來(lái)，讓教師把更多的精力投入到對(duì)學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)中去，有效提升教學(xué)成績(jī)；電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的靈活運(yùn)用，也可以將學(xué)生從大量重復(fù)機(jī)械的作業(yè)中解放出來(lái)，讓學(xué)生把更多的精力投入查漏補(bǔ)缺中，迅速提升學(xué)習(xí)成績(jī)。電子書包讓教師教得更加輕松，讓學(xué)生學(xué)得更加愜意。

二、激趣——電子書包的“閃光點(diǎn)”

激發(fā)學(xué)生濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣是電子書包運(yùn)用到課堂教學(xué)中的“閃光點(diǎn)”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)巧妙運(yùn)用電子書包的各種功能，能夠全面地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚而持久的興趣。如，在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“位置與方向”這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先在電子書包上呈現(xiàn)了一張簡(jiǎn)易地圖。然后教師提出了相關(guān)要求：讓學(xué)生說(shuō)出去某地的路線。學(xué)生立刻在自己的電子書包上畫出了路線圖，教師將某個(gè)學(xué)生的路線圖切換到了大屏上，大屏上以三維立體動(dòng)畫的形式展現(xiàn)了這位學(xué)生的行走路線……電子書包中囊括的各種電子課本，將傳統(tǒng)紙質(zhì)課本中毫無(wú)生機(jī)的靜態(tài)內(nèi)容變成現(xiàn)代電子課本中生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，如同小學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫卡通一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然而然就被激發(fā)了。電子書包中匯聚的不同學(xué)習(xí)軟件，將傳統(tǒng)媒體技術(shù)課堂中單向的課件展示變成了現(xiàn)代電子書包課堂中的雙向互動(dòng)，好似小學(xué)生樂(lè)而忘返的電腦游戲一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣順其自然地被激發(fā)了。電子書包讓原本靜態(tài)的課本動(dòng)了起來(lái)，讓原本單邊的教學(xué)雙邊互動(dòng)起來(lái)。

三、擴(kuò)容——電子書包的“落腳點(diǎn)”

適度擴(kuò)展課堂教學(xué)容量是電子書包運(yùn)用到課堂教學(xué)中的“落腳點(diǎn)”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)熟練運(yùn)用電子書包的各項(xiàng)功能，能夠大幅擴(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量，能夠在不變的課堂教學(xué)時(shí)間里有效地完成更多的教學(xué)任務(wù)。如，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)運(yùn)用電子書包自動(dòng)批閱功能省去了教師核對(duì)學(xué)生答案的時(shí)間。在電子書包自動(dòng)批閱完學(xué)生的隨堂練習(xí)題目之后，教師只需要根據(jù)批閱結(jié)果進(jìn)行有的放矢的典型錯(cuò)誤講解就可以的。如此一來(lái)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間自然就縮短了不少，課堂容量也就相應(yīng)地得到了擴(kuò)展……教師在熟練運(yùn)用電子書包的各項(xiàng)功能扎實(shí)地開展各種教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，在保持不變的課堂四十分鐘里輕松順利地完成了更多的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在熟練運(yùn)用電子書包的各項(xiàng)功能細(xì)致地進(jìn)行各種探究活動(dòng)的過(guò)程中，在內(nèi)容不變的探究活動(dòng)中迅速且圓滿地完成了相同的探究活動(dòng)。電子書包讓教師的教學(xué)活動(dòng)更加豐富，讓學(xué)生的探究活動(dòng)更加快捷。

綜上所述，電子書包，這個(gè)學(xué)生的“新”書包，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新氣象。通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活地運(yùn)用電子書包，切實(shí)減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)與學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減負(fù)成為電子書包的“出發(fā)點(diǎn)”；通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用電子書包，讓靜態(tài)的傳統(tǒng)課本變成了動(dòng)態(tài)的電子課本，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激趣成為電子書包的“閃光點(diǎn)”；通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中熟練運(yùn)用電子書包，讓教師的教學(xué)活動(dòng)更加豐富，讓學(xué)生的探究活動(dòng)更加快捷，成為電子書包的“落腳點(diǎn)”。概言之，“新”書包為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了新氣象。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣宗前.電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀寫算，2015（5）.

[2]葛永利.電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2015（7）.

編輯 薛直艷