淺談“后進生”的教育

李月珍

摘 要：在一個班級里，“后進生”大多受到了老師的冷落，長期這樣，只能使“后進生”更差，而要實施素質教育，全面提高教育質量，必須要面向全體，就必須要重視“后進生”的轉化工作，因此，要用愛心溫暖每一位學生。

關鍵詞：表揚；愛心；鼓勵；理解；信任

在一個班級中，由于“后進生”的種種表現不盡如人意，而影響到整個班集體，造成“后進生”的原因是多方面的，有社會環境的影響，有家庭環境的影響，有教師教育的失誤，也有學生自身的原因等，那么，如何激發“后進生”的學習興趣，提高他們的學習主動性呢？

一、對“后進生”的教育

首先，應該是揚起他們自信的風帆。作為教師，應多一份鼓勵，多一份欣賞，多一份幫助，使“后進生”得到溫暖，獲得進步的動力。其次，讓他們懂得自己并不比別人差，腦子和別人一樣聰明，只不過沒有掌握好的學習方法，只要找到好的學習方法，養成好的學習習慣，就一定能超過他人，為了使他們確信這一點，我在教學中將所學內容先讓學生預習，在課堂上有意識地提問“后進生”，當他們回答正確時，及時表揚并讓全體學生鼓掌祝賀，同時也鼓勵學習好的學生和他們做學習、生活上的朋友，讓他們感到當一名好學生也不是十分困難。

二、要正確看待“后進生”

作為學生，誰都想各科成績優秀且學有所長，具有優良的品格和行為，成為老師喜歡、家長夸贊、學生羨慕的好學生。任何一個學生都會同時存在優點和缺點，只是優生的優點易于發現，“后進生”易于發現的則是缺點，這種不正常的現象阻礙了學生的進步。教師要對“后進生”多一份愛心，要注意發現他們的“閃光點”。不失時機地讓他們在發展特長中表現自我，認識自我。我曾教過這樣一個男生，原來是跟讀生，后來我發現他雖有上課不發言、不完成作業、學習成績差等缺點，但他不曠課，不遲到，尤其在美術、藝術方面成績還非常突出，我就有意安排他擔任班上美術課代表，并負責班上文藝活動，沒想到在全校慶“六一”文藝會演中我們班總分名列第一，為班上爭得了榮譽，同學們對他投去了贊許的目光，我在表揚他的成績時，啟發他把這種拼搏精神用在學習上，果然，他的學習成績逐步提高了。

三、要用應用發展的眼光看待“后進生”

對于“后進生”，盡管各有其行，但他們渴望尊重和理解，他們最害怕老師知道他們以前的情況。因此，在新接班后第一次班會上，我就對學生說：“我只看你們現在的表現，對于你們的過去，我一概不問，也不想知道……”第二天，班干部悄悄告訴我，班上的王某同學暗下決心要努力學習，改變從前的形象。后來的一段時間，我留心觀察他，上課發言特別積極，盡管他答得不那么正確、流利，周五搞衛生，他總是第一個搶到一把笤帚，勞動也挺賣力。漸漸的，他進步了，活躍了，也找回了自尊。真是功夫不負有心人，期末考試中，他取得了好成績。可見，學生在成長的過程中難免會出這樣那樣的錯誤，但他們都有進步的愿望，對待這些學生，教師應“座位一樣排，作業一樣改，機會一樣得，輔導一樣對待，態度一樣和藹，生活一樣關心”。

四、要給予“后進生”充分的理解和信任

理解學生就是全面掌握學生的心理特點，真誠對待他們，當他們犯錯誤時，用愛心去溫暖他們，幫助他們改正錯誤。信任，就是相信他們都是積極向上的。我們班有這樣一名學生，成績不好又自私，家庭條件也很困難，在一次買復習資料時，他執意不買，同學們怕影響整體，都愿意每人多出一角錢幫助他，后來，我知道了幫助他付了款，他非常感動，悄悄給我寫了一個紙條，決心以后要努力學習，團結同學，改掉壞習慣。可見，如果在“后進生”身上，做到用愛心相待，也能促進他們的發展。

參考文獻：

[1]王佳.小學“后進生”的成因及教育轉化策略探悉[J].亞太教育，2015（35）.

[2]孫欣.順“生”之天 以致其性：“后進生”的轉化策略淺析[J].學周刊，2016（2）.

編輯 魯翠紅