微課在數控車實訓教學中的應用探索

魏鐵軍

【摘 要】信息化教學是教學的發展趨勢，慕課、微課等教學方法在教學中的應用越來越多，本文從數控車實訓教學中應用微課的必然性，數控車實訓中微課的具體應用情況和實訓中使用微課應注意的問題等方面進行闡述。

【關鍵詞】微課；數控車實訓教學；應用

隨著信息化技術的高度發展和應用，教學的信息化程度也越來越高，慕課、微課等信息化教學手段越來越多的用在教學中。由于信息化教學手段的應用和教學理念的轉變，要求在教學中讓學生主動地參與到學習中來，而如果讓學生在上課之前完成知識的準備就是信息化教學所要解決的問題。慕課作為網絡教學的一種模式，更多的用在自學中，而輔助課堂教學的手段最多采用的就是微課。

一、微課在實訓教學中應用的必然性

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。數控車實訓課的理論知識點和技能知識點都較多，而且重難點內容也較多。而由于設備和實訓場所等原因的限制，微課在很大程度上解決了數控車實訓教學中的疑難和不足，也能提高實訓的效率。

在一體化教學中，由于班級的人數、設備的數量和教師人數的限制，常常會看到一群人圍著一臺機床和一名教師的情況，而解決這一問題的關鍵就是教學的信息化手段，由于微課以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程，所以微課在很大程度上可以改善這一情況。微課在信息化教學中的應用越來越廣泛，在數控車實訓中的應用也越來越多，也是發展的必然。

二、微課在中職數控車實訓教學中的具體應用

1.機床結構介紹時采用微課

如果采用PPT圖片的形式講解機床結構，由于圖片的大小和角度的問題，容易理解出現錯誤，而采用微課的方法，可以把關鍵的結構單獨拍攝，把重要部件的動作用視頻的方法來展示，可以讓學生更加直觀的理解機床的結構和關鍵部位的動作。而且以視頻的形式更能突出部件結構的重要和部件的功能。

2.機床操作時采用微課

數控車實訓課主要的內容之一就是數控車床的操作，而數控車床的操作一體化教學中由于人數的限制，容易有部分同學視線不好的影響學習的效果和效率。采用微課在課前，在課前可以讓學生通過視頻的觀看而對操作有了初步的了解；在課堂上在通過教師對操作重點部分的強調、演示和學生的聯系加強操作部分的掌握程度；在操作中和課后，學生也可以通過視頻的回看和重點部分的多次觀看，最終掌握操作。比如：對刀操作是數控車實訓的最基本也是最重要的操作，一體化教學中，常常會因為班級學生的人數和設備的數量而分成若干組，在授課中，不會每一位同學都能在很好的角度觀看到加工的演示，而通過微課視頻的觀看和學習，就可以解決這個問題，在課堂中，就可以針對理解能力弱的同學進行單獨的指導，從而提高教學的效果。

3.編程教學采用微課

數控編程的微課主要分為課前的預習微課、課堂知識的微課和課后的復習鞏固微課。數控編程對學生來講比較抽象，而且對于指令和編程格式容易遺忘和記錯，造成編程出錯幾率較大，也是授課中的難點。而采用微課可以在很大程度上解決這一問題，主要通過課前、課中和課后三個方面的結合，解決難點，提高教學效果。預習微課可以讓學習課前通過預習視頻的觀看提高學生預習的效果；課上通過微課視頻的播放能直接的把課程內容展示給學生，而且還可以減輕教師的工作量；課后微課是通過課后復習視頻的觀看加強知識點的掌握，特別把容易出錯的知識點通過視頻講授的方式展示給學生，可以讓他們更好的復習和記憶。最重要的是可以通過視頻的多次觀看，加深對編程指令的掌握程度，彌補筆記中容易漏記的現象，最終達到提高教學效果的目的。

三、微課在數控車實訓教學中應注意的問題

1.微課資源體系的建設

數控車實訓是專業核心課程，對學生來講，是最重要的課程之一。從授課內容上看，數控車實訓的編程和基本操作是一致的，為了能更規范的操作和減輕教師的工作量，可以按照項目化建設數控車實訓微課體系。在后續的實訓中，可以采用錄制好的微課，節省教學資源和教學時間，后續有增加和修改的內容及時的對現有微課進行修改，可以更好的進行信息化教學。

2.微課內容的選擇

不是所有內容都適合微課，所選擇的內容要在短時間內讓學生學會某項技能，特別是工實訓中的某項實際操作技能，在編程上應選擇一些非常典型的事例，以實際的項目案例來描述，以最直觀的方式使學生理解學習內容，并留下深刻印象。而比較通俗易懂的內容，就不需要微課來展現了。微課是講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題或操作經驗的一種微視頻，如果內容較多，也不能采用微課的形式來展現，如果要展現的化也要分成若干個視頻組合。

3.微課的時間和微課的類型

學生的注意力時間決定微課最好在5～10分鐘。微課的類型有很多種，但是數控車實訓課的類型決定最好采用演示類、啟發類和講授類，最多的就是演示類，通過教師的操作演示直觀的展現操作過程，達到規范操作的步驟和操作的方法的目的。

4.微課使用時容易發生的錯誤

微課的作用是啟惑、解惑而非授業，不能代替課堂新知識的教學。所以不要因為使用微課而在課上不再講授，讓學生自學，這樣就達不到教學的目的。微課的作用是讓學生能更好的啟惑和解惑，是教師教學的輔助，而非教學的唯一手段。