對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

賴燈輝

[摘要]語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解有著重要作用。目前，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依舊停留在死記硬背上，創(chuàng)新力度不夠，致使我們的語(yǔ)文教學(xué)一直處在低迷時(shí)期。應(yīng)該怎樣改變這種狀態(tài)？如何讓我們的語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)有趣？本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐為研究中心，對(duì)其提出了具體的策略，以期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能有所幫助。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新；實(shí)踐；思考

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，教育是推動(dòng)創(chuàng)新前進(jìn)的動(dòng)力。沒有了創(chuàng)新，沒有了教育，我們的國(guó)家如何進(jìn)步？語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，不能再原地踏步，固守著傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念。下面就目前我們語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、課堂內(nèi)容單一，枯燥無(wú)味

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直處于枯燥無(wú)味的情況下，老師們好像進(jìn)入了一個(gè)既定模式（朗讀，背誦，默寫，作業(yè)），這不僅不能夠提高學(xué)生們的動(dòng)力和熱情，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們厭煩。針對(duì)這種情況，教師們應(yīng)該反思，如何才能擺脫這種情況，讓學(xué)生們以更加飽滿的激情投入到課堂中？

第一，融入日常生活。作為一名教育人員，應(yīng)該基于日常生活，做到課外課堂相結(jié)合，為學(xué)生們提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。課外活動(dòng)的加入不僅讓我們的語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣，還讓學(xué)生們得到實(shí)踐鍛煉，一舉兩得。這種生活和課堂相結(jié)合的教學(xué)模式既可以開拓學(xué)生們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知，還可以讓我們的語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)、家庭緊密地連接在一起，從而建立一種開放式的教學(xué)新體系。這是我們教學(xué)變革中所需要的。

第二，開展語(yǔ)文競(jìng)賽。玩是孩子們的天性，如何讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)？我們可以開展關(guān)于語(yǔ)文的游戲比賽，這樣學(xué)生們?cè)谕娴臅r(shí)候還能培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)智力。例如：以一個(gè)事物為主體（比如雪）開展對(duì)這個(gè)事物的想象，可以是成語(yǔ)，可以是古詩(shī)，還可以是一個(gè)故事，在這種歡樂(lè)的氛圍當(dāng)中，學(xué)生們不僅玩，還能培養(yǎng)語(yǔ)言能力，取得了雙贏。

第三，實(shí)踐活動(dòng)。一切的學(xué)習(xí)終歸是要應(yīng)用到實(shí)踐中去。在語(yǔ)文教學(xué)中，不能死板守舊，局限于課堂上，語(yǔ)文課堂只是學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)場(chǎng)所，語(yǔ)文課程要對(duì)外打開，實(shí)行開放式的教學(xué)，讓課堂和社會(huì)交接，完美地融合在一起。

二、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)

第一，角色轉(zhuǎn)換。在教學(xué)過(guò)程中，我們的主體是學(xué)生。課堂上無(wú)論老師講得多么生動(dòng)，如果學(xué)生的自主性不高，那也是沒有任何意義的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要確定角色定位，讓學(xué)生成為主體，老師退居幕后，指導(dǎo)和組織學(xué)生，讓他們以主人翁的姿態(tài)傲居學(xué)海中。

第二，量化標(biāo)準(zhǔn)。在每堂課程中，老師教學(xué)占有的時(shí)間要和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間設(shè)定一個(gè)比例，初期階段，考慮到學(xué)生對(duì)新的教學(xué)模式接受情況，老師的教學(xué)時(shí)間可以長(zhǎng)一些，可以考慮設(shè)定15-20分鐘，但不硬性化的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同班級(jí)不同年級(jí)的學(xué)生要根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)定。

第三，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，老師要起到引導(dǎo)作用，要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)和樹立他們正確的態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)學(xué)生們掌握最基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況找到適合自己的方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力

教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生，更重要的是讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這是我們國(guó)家需要的新型人才，也是我們教學(xué)的主要方向所在。這就要求教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

第一，師生民主。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要和學(xué)生融合到N，創(chuàng)造平等的教學(xué)氛圍。運(yùn)用教學(xué)方法和技巧，更加熟練地駕馭語(yǔ)文這門語(yǔ)言藝術(shù)，讓沉悶的課堂變得有朝氣，師生互動(dòng)不僅可以讓學(xué)生消除抵觸心理，還能增強(qiáng)老師和學(xué)生的情誼。

第二，用于批判，創(chuàng)新。學(xué)生們對(duì)未知世界總是充滿好奇的，遇到問(wèn)題的時(shí)候總是喜歡問(wèn)為什么，老師要耐心地講解，并告訴學(xué)生們要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

第三，設(shè)置情景，勇于想象。在語(yǔ)文文章的學(xué)習(xí)中，老師要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或詞組，并以這個(gè)為中心開展一系列的想象，拓展學(xué)生們的思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，實(shí)施開拓性教學(xué)。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是傳統(tǒng)的死記硬背，打破這種守舊思想，結(jié)合新時(shí)代的教育理念，為我們的語(yǔ)文教學(xué)注入新鮮的血液。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要自我規(guī)范，從我做起，積極參與，在教書育人的前提下開展創(chuàng)造性的教學(xué)研究，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)不斷努力。

總之，新課程體系下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的變革任重而道遠(yuǎn)。它需要的不是幾個(gè)老師的努力，需要的是千萬(wàn)教育工作者的共同奮斗，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，我們始終要立足于學(xué)生，面向?qū)W生，以學(xué)生為主體進(jìn)行全面教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的，不斷前進(jìn)的教育體系。