探究式學(xué)習(xí)方式在小學(xué)英語(yǔ)中的教學(xué)策略

胡玲玲

【摘要】所謂探究式學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，其最主要的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生接受知識(shí)的方式，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受到現(xiàn)在的主動(dòng)探究。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠立足課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自主探究的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上更好地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)方式中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】探究式學(xué)習(xí)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師在教學(xué)中要能夠轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念，積極引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、交流的探究式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效率的課堂。在小學(xué)英語(yǔ)探究式學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題、自主討論探究、分析和解決問(wèn)題，教師則通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激活學(xué)生思維，組織學(xué)生開(kāi)展交流，從而優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。那么，探究式學(xué)習(xí)方式在小學(xué)英語(yǔ)中的教學(xué)策略又有哪些呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生成探究問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生探究興趣

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式，就要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，教師要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而生成探究問(wèn)題，讓學(xué)生能夠喜歡上探究式的學(xué)習(xí)方式，提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)譯林版四年級(jí)上冊(cè)Unitl I like dogs這個(gè)單元時(shí)，就可以設(shè)計(jì)以下的教學(xué)片段：

1.通過(guò)多媒體呈現(xiàn)一些動(dòng)物園的圖片，并挑選出一些小動(dòng)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣直觀(guān)的方式渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

通過(guò)PPT出示課文第一幅圖片，并讓學(xué)生回答下面的問(wèn)題：

a.Are they on the farm？

b.Who are they？And where are they？

c.What are they going to talk about？

因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題的難易程度存在差異，所以能夠保證每一位學(xué)生在認(rèn)真思考之后都有可能得到題目的答案。

2.在課堂上穿插一些帶有任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，教師可以給學(xué)生多介紹生活中的其他小動(dòng)物，拓展學(xué)生的思維，并通過(guò)一些動(dòng)物的聲音讓學(xué)生辨識(shí)動(dòng)物，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

3.安排學(xué)生進(jìn)入自由發(fā)言，讓學(xué)生和自己的伙伴們談一談你喜歡或不喜歡的動(dòng)物，從而促使學(xué)生更好地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

二、依據(jù)探究問(wèn)題，展開(kāi)合理討論，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)

探究式的學(xué)習(xí)是依靠問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，并以此來(lái)解決所提出的問(wèn)題。而提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，但是在問(wèn)題的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，將問(wèn)題卡在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，而且在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，要設(shè)計(jì)一些發(fā)散類(lèi)的問(wèn)題，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合理討論，激發(fā)學(xué)生的深入思考。

例如，在教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Asking the way的過(guò)程中，在課堂導(dǎo)入之后，教師可以先給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)探究問(wèn)題：Lets watch and find.Is Yang Ling find Su Hais home？Who helps her？之后讓學(xué)生們看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答完這個(gè)問(wèn)題之后，教師可以再給學(xué)生延伸兩個(gè)問(wèn)題：Now Yang Ling is in Su Hais house.Theyre very happy.They want to go to some places.Can you guess？But they dont know how to go there.Can you choose one and tell them how to go？You can discuss in groups.再讓學(xué)生分小組進(jìn)行編劇比賽，進(jìn)而讓班級(jí)中的每一位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，共同討論可能去的地方，通過(guò)小組成員的相互補(bǔ)充，最后每個(gè)小組推選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。這樣在班級(jí)中形成一種小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)，一個(gè)很重要的方面就是要讓活動(dòng)具備可探究性。探究性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠考慮到不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到探究過(guò)程中，進(jìn)而讓大部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都能夠獲得成就感。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下發(fā)揮著主體作用，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論方案，完善課堂教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)以致用。

例如，在教學(xué)完每一個(gè)單元的story time這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)生的表演內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自己親身參與來(lái)發(fā)揮課堂的主體作用，讓學(xué)生在角色扮演或者是表演的基礎(chǔ)上夯實(shí)課本知識(shí)。當(dāng)然也可以通過(guò)小組討論，對(duì)相應(yīng)的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，如：Cute，cute dogs！Do you like dogs？Sorry，sorry，I dont.I dont like dogs！教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編，讓學(xué)生學(xué)以致用。即：Fat，fat pandas！Do you like pandas？Yes，yes，I do.I like pandas！讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握文章的主題，靈活自己的思維，將自己所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，在表達(dá)過(guò)程中提升創(chuàng)新意識(shí)以及探究能力。

總而言之，探究式學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，激活學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)探究式教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要能夠及時(shí)給學(xué)生展示自我的空間，幫助學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，靈活地展開(kāi)討論，并解決相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高教學(xué)效果。