自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

武艷芳

【摘 要】小學英語是英語教學的初級階段，這個階段的英語教學對學生非常重要，為他們的初中英語學習奠定了基礎；小學生在剛開始接觸英語的時候，發音和拼寫都會出現問題，如果教師不及時糾正他們的發音，會給之后的英語教學帶來影響。因此教師必須根據教學的實際情況，不斷探索和總結，探索出符合小學生對語言學習的規律的教學方法，讓小學生更好的學習英語；通過教學實踐，小學英語教學者總結出了自然拼讀法，這種方法非常簡單且高效，能夠培養學生對英語的語言意識，掌握正確的英語語音發音，讓小學生在詞匯的掌握和運用上不會出現問題，促進小學生多元智能的發展。本文主要分析和研究了自然拼讀法在小學英語教學中的主要作用，并提出了具體的應用策略，實現小學英語的高效教學。

【關鍵詞】自然拼讀；小學英語；應用策略

前言

隨著新課程的不斷改革和深入，小學英語教學受到了更多的重視，小學英語教學是初中英語教學的基礎，在小學英語教學中培養學生正確的發音，可以促進學生對更多英語詞匯的積累。自然拼讀法在小學英語教學中的應用，能夠幫助學生找到發音與拼讀之間的關系，學生在記憶詞匯的時候會更有方法，不會因為教師的強迫性記憶而產生不滿的情緒；教師在應用自然拼讀法的時候應該注意，不僅僅是單詞的拼和寫，更重要的是促進學生對英語學習興趣的提升，把自然拼讀法應用到書寫和閱讀教學中，真正實現自然拼讀方法的運用價值，讓小學生的英語學習能力得到更好的提升。

一、自然拼讀法的內涵

自然拼讀法是結合單詞的拼寫和讀音在一起的方法，對學生掌握英語的拼寫規律非常有意義，對小學英語效率的提升有積極的促進作用。小學英語最重要的就是英語詞匯的掌握和拼讀，自然拼讀法在小學英語的應用具有實際性的意義，教師應該引起重視，只要引導學生掌握了單詞的發音規則和拼寫規律，小學英語的學習就會更簡單。英語有最基本的26個字母，但是英語單詞的的組成元素并不是簡單的字母，而是讀音，不同字母的組合會形成不一樣的單詞，產生不一樣的讀音，只要學生掌握了音的規律，學生遇到新的英語單詞就可以自然的拼讀出，促進學生更好的學習和記憶英語詞匯，有效的提升學生學習英語的水平。

二、自然拼讀法在小學英語學習中的主要作用

2.1可以提高學生學習英語的興趣

傳統的英語教學是強迫學生記憶單詞，學生對英語的學習一直都停留在記憶單詞的層面上，沒有真正體會和挖掘英語的真正含義，這給初中階段的英語學習帶來的阻礙；自然拼讀法改變了傳統的記憶單詞的方式，學生不再對英語單詞進行死記硬背，讓英語的學習變得更加有趣，學生在運用自然拼讀法的時候，，需要用腦、用口和用眼，讓學生的身心得到了活躍，同時也調動了學生學習英語的興趣和積極性，讓學生對英語的學習有更多的興趣，為初中階段的英語學習做好了鋪墊。

2.2能夠提升學生的英語學習能力

小學階段的英語教學是為學生的英語學習打基礎，所以這個階段的教學重心是英語單詞的拼讀和拼寫，只有不斷的積累英語詞匯，學生才能更好的學習英語；所以自然拼讀法在小學英語教學中的應用，學生可以掌握不同字母組合形成的單詞，掌握單詞的發音規則，不需要要借助音標的輔助就能正確的讀出單詞，就算是從來沒見過的單詞，學生也能根據自然拼讀法推測它的發音，提升拼讀英語單詞的能力，讓小學生的英語能力得到不斷的提升。

2.3有助于完善英語教學方式

傳統的小學英語教學方式比較枯燥，教學老師沒有創新的教學模式，特別是在英語單詞的教學上，整體的英語課堂更是死氣沉沉，抑制了學生英語能力的提升；自然拼讀法讓原來機械的教學方式得到了改善，讓學生掌握了更高效的英語拼讀方式；另外教師在應用自然拼讀法的時候還能根據實際的情況進行創新和完善，在自然拼讀法的基礎上更進一步，實現英語教學方式的完善，促進小學英語教學課堂的效率提升。

三、自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用

3.1基于小學生性格特點設計教學環節

學生的學習興趣是促進他們進步的動力，因此在教學過程中，教師必須圍繞學生對英語的學習興趣開展教學，在應用自然拼讀法的時候要根據學生的性格特點設計教學環節，讓學生真正參與到英語的學習中；在小學英語的教學中，教師應該借助輔助的工具開展教學，讓自然拼讀法得到更好的體現，比如利用圖片教學，利用趣味性的故事引導英語學習等，讓英語課堂的教學氛圍變得更生動有趣，吸引小學生的注意力，從而更好的把自然拼讀法應用到英語的學習中，最大限度的提升小學生的英語水平。

3.2充分利用網絡資源豐富英語教學內容

在信息時代的的背景下，網絡資源在教育領域中也得到了廣泛的運用，特別是多媒體的應用，給教學帶來了新的契機；在小學英語的教學中，教師也應該跟上時代的步伐，充分利用網絡資源，讓網絡資源豐富小學英語教學內容，讓學生對英語產生更多的興趣；特別是在應用自然拼讀法的時候，教師更要借助網絡的力量，讓自然拼讀法的價值得到更好的體現；學生還可以自己在網絡上學習自然拼讀法的精髓，把教師沒有講清楚的地方進行重復學習和鞏固，促進對自然拼讀法的更好的掌握和運用。

3.3豐富自然拼讀教學法的形式

在自然拼讀法的教學中，教師應該不斷創新和豐富練習的方式，如果一直字母或者單詞進行自然拼讀教學法的練習，學生的積極性會降低，影響英語的進一步教學；所以教師應該結合學生對英語的實際情況， 適當的豐富練習的模式，比如書寫教學模式、閱讀教學模式、拼讀教學模式等，以閱讀教學模式為例子，小學階段的閱讀教學模式主要是簡單的對話形式，在學生掌握了最基本的字母和單詞讀音后，教師應該讓學生嘗試用單詞組成對話，在小組里面練習，提高學生們對英語的學習興趣，同時也讓學生對自然拼讀法的掌握更深入。

四、結語

綜上所述，自然拼讀法能夠有效的提升小學英語的教學效率，是一種非常有效的英語教學方法，所以在小學英語教學中，教師應該重視自然拼讀法的的應用和引入，從英語教學的各個方面入手，切實提升小學生對英語的學習興趣好能力，最大限度的提升小學生的英語水平。

【參考文獻】

[1]何花.英語拼讀法教學策略研究[J].華南師范大學，2014年

[2]李巖.初中英語詞匯教學策略與學習策略[J].東北師范大學，2015年