基于新課程標準的小學語文教學優化建議

劉志秀

摘 要：基于課程標準的變化，小學語文的教學方法與教學理念做出了相應的變革，傳統的教學已經不能滿足當前的教育需求。對新課程標準下的小學語文課堂優化措施研究具有一定的價值以及迫切性，新課程標準中對課堂主體、教學內容、教學方式等都進行了一系列的變革。結合實踐經歷，淺談在新課程標準的背景下如何優化小學語文課堂，從學生的學習興趣、學習動力等方面進行剖析，希望對相關工作者起到借鑒作用。

關鍵詞：新課程標準；小學語文；教學優化

在小學基礎學科中，小學語文一直是重點學科中的重點，因為學生的語文基礎不僅僅影響該科目的學習，也會對其他科目的學習造成影響。語文與生活息息相關，語文教學中培養的閱讀能力、運用文字的表達能力等都是其他科目學習的前提。隨著社會的發展與教育改革的深化，新課程標準的教學已經成為教育界的熱門話題，時代在不斷發展，課程標準做出相應的變化也是應時代的需求。教師作為一線的教育者應該及時把握相關資訊，并做出相應的教學策略的改變。

一、當前我國的小學語文教學現狀及問題的原因分析

在傳統的填鴨式教學中，小學語文的學習對于學生而言一直是非常困難的。傳統的教學手法忽視了學生的學習積極性對教學效果的影響，學生的被動地位與小學生的專注力容易轉移的特點都不同程度地影響了小學語文教學的發展。新時代對學生的創新能力有了更高的要求，而學生的創新能力又與我們的教學關聯，傳統教學長期地抑制了學生的個性，學生的創新能力低下。相關教育部門針對這種情況，把轉變教學理念明確地列進了新的課程標準中。

我國的小學語文教學水平一直處于較為平穩的發展中，經過多次的教學改革，相關的教學體系已經較為完善，但是在實際教學中還是存在各種問題，比如，教學任務安排不當、學生在語文課堂上的主體地位不明顯、缺少教學內容的拓展以及教學手法的運用不當等。

對于教學任務，教師需要根據具體的教學時間與教學大綱進行安排。一些老師沒有充分安排好教學任務，造成教學任務模糊、教學進度滯后，從而影響最后的語文教學效果。當前的教學理念潮流是打造以學生為主體的實踐型互動課堂，通過提升小學生對語文課堂的參與度達到提高學生專注度的效果，從而提高小學語文課堂的教學效率。還有語文知識的拓展問題，小學生往往對他們沒有接觸過的事物有著非常強的好奇心，小學階段也是他們拓展知識面的黃金時間，教材中的語文知識僅僅是中華文化中很小的一部分，教師有必要拓展學生的語文知識面，促進學生的全面發展。對于教學手法的運用更是教師能力的體現，教師通過不斷學習，提升了自身的專業知識素養，這對學生的語文能力有著非常大的影響。

二、新課程標準下優化小學語文教學的具體措施分析

1.通過運用多媒體激發學生對語文的學習興趣

興趣是最好的老師。小學生處于好奇心較強的發展時段，對知識有著一定的內在需求。小學語文與其他科目相比，比較有教學優勢的就是語文教學內容豐富，與其他小學基礎學科相比，語文的知識更加豐富、更加全面，也更加貼近生活。對語文的學習興趣從根本上驅動著學生對于語文的學習，充分激發學生對語文的興趣，有利于促進學生主動投入學習中，也會進一步提高學生對于語文課堂的專注度，從而影響語文學習效果。

比如，在《一株紫丁香》的教學中，教師可以通過多媒體播放一些相關的視頻或者圖片，從視覺、聽覺等刺激學生的興趣，教師也可以組織一次戶外教學，拉近學生與那一株紫丁香的距離。對于小學生而言，他們對于沒有經歷過的事情、沒有接觸過的事物都有非常大的好奇心，教師可以充分利用這一特點刺激他們對語文的學習興趣。

2.不斷完善各種教學手法，提高學生的課堂參與度

當前的課程標準倡導以學生為主體，倡導多互動的教學理念，通過實踐探討出的新的教學方法有自主學習、合作探究、反思型教學、對話式教學等。如何正確地運用教學方法進行語文教學是教師專業素養的體現，在傳統教學中，教師甚至是課堂的主體，教師需要不斷提升自身的素養，熟練掌握各種教學手法的運用。比如《難忘的潑水節》，教師可以通過組織辯論或是小組探討等讓學生交流分享感悟，營造開放式的氛圍，促進他們思想上火花的碰撞。

教育的教學理念與教學內容都與時代的發展息息相關，社會對人才的要求也在不斷提高，教師的工作也會做出相應的變化。教師應該積極面對與緊跟教學理念的潮流，不斷完善自己的課堂，積極創新教學與嘗試各種新的教學方法，這是課堂活力來源的根本。尤其是對低年級的學生，語文教師需要給予更多的耐心與精力，他們無論是思維上還是知識上都處于一個比較初級的階段，教師需要對不同的學生進行有針對性的教學。小學語文教學隨著近幾年的教學改革已經獲得較大的提高，但是從整體水平上看，我們還與發達國家有著非常大的距離，相信再經過幾年的改革與努力，我國的語文教學水平定能達到一個新的高度。

參考文獻：

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[2]袁平.論優化新課標下的小學語文教學方法[J].教師博覽（科研版），2014（8）.

編輯 李琴芳