興趣教學法在初中體育教學中的運用探討

摘要：新課改明確指出，教學中要關注學生的主體地位，培養學生的興趣，提升學生自主學習的積極性。因此興趣教學的重要地位便體現出來了，并且在教學中收到廣泛的推崇。初中階段體育教學效率的提升，有賴于興趣教學法的應用，體育教師通過興趣教學法引導學生提升對體育的興趣，增強體育鍛煉。隨著教育改革的不斷推進，興趣教學法已經在初中體育教學中得到了廣泛的應用，并取得了良好的收效，這一新型教學法的應用不僅幫助學生建立起良好的體育鍛煉習慣，同時將體育教學轉變成寓教于樂的體育學習活動，推動了體育教學有效性的發揮。

關鍵詞：初中體育；體育教學；興趣教學法；應用策略

G633.96

初中階段是學生生理發展的特殊時期，同時也是身體素質及心理素質提升的重要階段，這一時期對孩子的正確引導及培養，將關乎學生的一生。初中體育課程的開設是為了培養學生良好的身體素質。體育教學除了傳授給學生體育技能還能夠通過正確良好的體育鍛煉，來提升學生的心理素質，增加其耐力、抗壓性以及承受能力，使其身心得到全面的發展。然而就初中階段的體育教學現狀而言，興趣教學法實施過程中仍存在諸多的不足，這些不足束縛了體育教學的發展，同時不利于學生的身心健康。

一、興趣教學法應用于初中體育教學的意義

1.調動積極性、提升認知能力

初中體育教學中，興趣教學法的應用，能夠充分的調動起學生的學習興趣及學習熱情，激發其學習的積極性，使其能夠自動自發自覺的投入到學習活動中去。為了更好的投入學習，學生會自覺的進行體育賽事的觀摩，觀察生活發現體育蘊含的奧秘，從而愛上體育活動愛上體育學習。通過體育活動的深入了解及積極的參與，通過對體育人物的認識，使學生深刻的感受到體育并不是單純的運動，其蘊含著很多人生的哲理，包涵這體育精神，進而提升學生的認知能力，從而豐富學生的感情世界級精神世界。

2.增強耐力、激發潛能、樹立信心

當學生對某項事物感興趣時，便會積極主動的投入其中，潛心的研究，其思維也會是最為活躍的狀態，在從事這項感興趣的活動時，為了不斷地的印證實踐效果，學生的潛能會被慢慢的激發出來。體育學習也是一樣的道理，提升學生對于體育學習的興趣，使其能夠自發的參與到體育學習活動中來，調動其積極性激發全身各方面的潛能，盡最大的努力進而完成學習任務。爭取達到最佳最趨近于完美的效果，學生通過這樣的方式能夠得到極大的成就感及滿足感，獲得成功的喜悅，從而增強其信心。能夠帶著更大的激情投入到學習中去，使其進一步得到提升，從而形成良性循環。

3.豐富精神生活

初中體育教學中應用興趣教學法，可以使學生帶著濃厚的興趣投身于學習活動，毋庸置疑，這樣的而狀態能夠調節學生的而身心，活躍其思維。這種帶著興趣參與學習活動的過程中能夠增強學生對體育的感悟，在參與的過程中全身心放松、全情投入，能夠盡情的釋放內心的情感。隨著體育活動的頻繁開展，學生的情感體驗更加的豐富，對體育活動也將更加的熱愛。

二、興趣教學法在初中體育教學應用過程中存在的問題

1.課程設計不完善缺少興趣點

當前初中體育教學中教學活動的設計，深受其他學科的影響，并沒有形成獨立的具有自身學科提點的課程設計方法。仍然沒有完全的擺脫傳統體育教學方法的影響，并且很大一部分教師仍然沿用傳統的體育教學模式，那種放羊式的教學方式對學生體育學習興趣的提升產生了極其不利的影響。學生對體育教學的需求，以及對學生興趣點的激發并未引起體育教師的注意及關注，教師無法進行學生體育心理的準確分析，就無法促使學生積極主動的投入到體育學習中來。教師在進行課程設計時，并沒有顧及到學生的參與興趣及參與意愿。只一味的追求簡單的競技性以及體育鍛煉的目的，以至于學生的參與興趣及參與熱情不高，大多數學生都是被動的進行學習。

2.體育興趣教學成效低

以往體育教學開展過程中很少有教師或學生會進行學習興趣的思考，以至于教學都是由整體性出發，忽視了學生的個性需求，導致教學成效較低的現象。很大一部分體育教師本身對體育課重要性的認識就不足，根據自身的意愿高興就上，不高興就罷課這樣的現象也比比皆是。在這些因素的影響下學生對體育課的重視自然是每況愈下，從而將體育課的重視程度轉移到文化課之上。此外一些文化課的教師不尊重體育課的存在，往往出現體育課被文化課占用的現象，還有一些班主任思想存在偏差，為了提升學生的文化科成績而與體育老師協商，將體育課改成自習課。總而言之多種復雜因素的存在導致體育課流于形式教學成效偏低。

三、興趣教學發在初中體育教學中的應用策略

1.充分挖掘學生的體育興趣點

教師積極的組織各種生動有趣的體育活動，圍繞著體育熱點項目進行開展，提升學生參與熱情及參與興趣，這樣可以更好的展示學生的個性及特點，可以針對不同學生的興趣愛好、身體素質、心理素質以及個性特點進行差異性的引導，從而激發出學生的體育興趣點。在新湖中體育教學中，根據初中生的體育需求，遵循其興趣，促使學生自動自發自覺的參與到體育活動中，提升學生的主動性及創造性，轉變體育教學原本刻板枯燥的形式。

2.根據興趣進行自由組合

在實際的教學實踐中，教師可以根據不同學生的不同興趣進行自由組合的。是有著個共同興趣的學生組合在一起形成不同的興趣小組，使其能夠在共同的合作及競爭的過程中共同進步。教師可以進行不同的課程設計及體育活動安排，大膽創新，將新穎的別具一格的具有藝術氣息的元素引入體育教學中來。在實際的教學實踐中教師應充分的尊重學生的興趣愛好，學生參與的活動教師應給予準確、公正、及時的評價，多采取鼓勵的語言，并幫助學生進行總結，以助于其體育能力及其他各項能力的有效提升。

四、結語

興趣教學發應用于初中體育教學，是新課改的需求，同時也符合提升學生綜合素質的要求。興趣教學法應用能夠提升學生對體育教學的興趣及參與體育活動的積極性，使學生能夠自主的參與到日常的體育鍛煉中來，這樣能夠提高學生學習成績及學習效率的同時，能夠加強學生的身體鍛煉提高身體素質。通過體育活動的參加，提升體育教學效率的同時在體育活動參加的過程中其他各方面能力同時得到有效的提升。

參考文獻：

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作者簡介：李洪濤，1971，男，漢族，寧夏永寧人，工作單位：寧夏永寧縣回民高級中學，現主要從事：中學體育教育工作。