新課改下現代教育技術對中學美術教學的影響

陳桂明

摘 要： 新時期，新課改的出臺對各學科的教學活動提出了新的要求，提倡將現代化的教育技術融入于具體的學科教學中來。這對于中學的美術學科來說，也更是如此。具體來說，將現代教育技術融入到美術學科中來，不僅能夠豐富教學的具體內容，而且還能夠在教學中不斷創新教育教學方式，能夠進一步調動起學生學習美術的興趣與熱情。本文詳細的分析了當前現代教育技術的特點，以及如何有效的將現代教育技術融入到中學的美術教學中來的對策與建議，以期指導于具體的教學實踐活動。

關鍵詞：新課改 現代教育技術 特點 中學 美術教學 對策

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0257-01

一、現代教育技術在教學中的廣泛應用

在當前，信息科技技術高速發展的今天，多媒體等現代化教學手段已經鋪天蓋地的展開。特別說對于中學美術學科的教學活動來說，也更是如此。可以說，現代教育技術有著獨特的教學優勢，其以多變性、新穎性的視頻、圖片將教學的具體內容展現在學生的面前，能夠極大的提高學生的學習興趣。同時，現代教育技術的有效應用，還能著重培養學生創新意識，提高學生使用多媒體等設備的能力。鑒于此，作為相關學科的教師來說，應當順利當前我國社會發展的趨勢，不斷的更新教學理念，培養與時俱進的教學方式與手段，有效的將現代教育技術有機的融合到具體的教學過程中來。

二、現代教育技術的特點

以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術，有著其他教學技術的普遍特點。同時，也有著自身獨特的優勢。第一，現代教育技術使得教師和學生在具體的教學活動中的角色發生轉變。在傳統的教學模式下，一般是以“教”為主體，教師在其中發揮著主動性的作用，而學生這是被動的進行學習，其教學效果并不明顯。而在課堂教學中有機的融入現代教學技術，給予了學生更多自主學習的空間，學生能夠在教師的引導下，積極的探索相關的知識與問題，并且能夠主動的構建知識體系，努力實現在教學活動中學生變成“主體”的地位。第二，融入現代教育技術于課堂的教學活動，實現了在學習內容上的轉變。傳統的教學模式，基本是以教師的說教式為主，在課堂教學氛圍上略顯枯燥和乏味。若是有效的融入了多媒體等設備，有效的將書本中的理論知識以圖形、聲音、視頻等方式向學生們進行了展現，極大了調動起來學生的學習興趣，形成了直觀性的印象，便于學生加深對于相關知識點的理解。第三，現代教育技術融入于具體的教學活動，轉變了教師與學生的關系，有利于創設互動交流式的學習情景，教師能夠在具體的教學活動中得到及時的反饋，便于適時調整教學進度與內容。

三、有效將現代教育技術融入到美術教學活動中的對策與建議

1.中學美術教師應當適度的使用現代教育技術

眾所周知，做任何事情都要掌握適度的原則。在中學美術的課程中，使用現代教育技術，也應當采用適度的原則。有的美術教師認為，由于現代教育技術有著巨大的優勢，就會在課堂中大量的使用信息資源。這樣，學生在課堂中所要接受的信息量就會比較大，掌握不到主要的知識點。因此，美術教師應當適度的使用現代教育技術，在學生可以接受的范圍內進行，進而不斷優化課堂教學。

2.中學美術教師應當與學生搭建起平等的溝通與交流的平臺

教學活動是一個雙向的活動，需要教師和學生互相配合。因此，作為美術教師應當注意在具體的教學活動中，不要呈現出“一言堂”的教學模式，應當充分的調動起來學生學習的積極性與主動性，有意識加強與學生交流，引導學生深入的探究相關知識的學習，以便加深學生對于學習內容的理解。

3.中學美術教師應當不斷的加強自身在專業素質上的能力

無論是什么學科的教學活動，教師在其中都有著重要的作用。在使用現代教育技術上，教師首先應當提高自身在這方面的業務素質。具體來說，教師應當熟練掌握課件制作的方法，具備網上搜索資源的能力。另外，教師還應當根據自身掌握信息技術的情況，靈活選擇適合自己的教學方式。這樣，通過中學美術教師自身教學能力和掌握現代教育技術的增強，能夠在具體的教學過程中起到積極地推動作用，進而提高教學質量。

四、結語

當前，信息化技術高速發展的今天，以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術已廣泛的融入到各門學科的課堂教學中來。對于中學美術教學來說，也更是如此。現代教育技術有著自身的特點，能夠極大的提高教學效率與質量。作為中學美術學科的教師來說，應當適度的使用現代教育技術，與學生搭建起平等的溝通與交流的平臺，不斷的加強自身在專業素質上的能力，將現代教育技術與具體的課程做到有機的融合。只有這樣，才能不斷的提高中學美術教學的有效性，進一步提高教育教學活動的質量和效率。

參考文獻

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