新醫改背景下用人單位對護理學生人文素質需求與培養體系的構建

張博

摘 要： 為了適應時代、適應社會的需求變化，護理教育應將人文素質教育與專業知識教育的緊密融合，才能培養高素質護理人才。

關鍵詞：用人單位 人文素質 培養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0181-01

21世紀是科學技術突飛猛進高度發達的知識經濟時代，時代呼喚高素質創新型的人才。為了適應時代、適應社會的需求變化，全面為社會競爭發展服務，護理教育必須由學科專業應試教育為主而轉向全面的綜合素質教育為主。

一、用人單位對護理人才的素質要求

根據用人單位對護理人才專業能力、綜合素質諸多要求的排序上看，素質要求排在首位是專業理論知識；其次是臨床操作能力。多數用人單位對護理學生創新能力、學習能力也非常注重。對護理人才的職業素養要求，首先應該具備愛崗敬業精神，責任心，事業心、進取心，其次為人際交往溝通能力與團隊合作精神，還有多數用人單位把具有組織協調能力、適應能力和應變能力放在最后2位。當然，并不是組織協調能力和適應能力不重要，只是當下社會更多的重視護理人才的綜合素質、整體能力，從適應社會需求這個層面考核，愛崗敬業精神、責任心、事業心、進取心等個人素質被放在了一個更為重要顯著的地位。所以在對護理人才的培養打造方面，除了進行必要的專業技能培養教育之外，還要對科研能力、心理素質、法律意識等諸多動態能力進行教育培養，而且有必要著重強化。

在問卷中設計了12個具有針對性、開放性問題，對某市6家醫療單位發放問卷100份，收回了有效問卷100份，有效問卷回收率100%。對收回有效問卷統計、分析后得知：用人單位對當下護理學生滿意度調查、分析上看，護理學生的專業理論知識用人單位相對比較滿意，但是科研能力、創新能力缺失，不盡人意。

二、護理學生人文素質教育的主要途徑

1.建立完善醫學人文課程體系。要實現護理學生人文素質的提升，必需加以改進、完善當下的目標課程體系。課程設置應包括文化知識、人文知識、醫學科學知識等類型。開設文學藝術、美學美育類選修課程，如古典詩詞、書法、影視欣賞、音樂欣賞、文學史等，目的就是讓護理學生了解認識審美形態、審美過程、審美對象、審美規律、審美價值等知識，形成自覺的審美意識，良好的審美態度，正確的審美理念，確實提升護理學生自身的審美情趣。而護理人文素質培養教育，也有助于護理學生認識醫學的社會基本內涵及核心特征，掌握正確、客觀、公正評價一些醫學技術、醫學現象的價值所在。因此，在創新完善醫學人文課程體系中將人文素質培養運用于臨床實踐中，不斷培養和提高護理學生的整體素質，拓展和完善護理學生的人文學科知識。

2.構建護理教育新模式。組織院校相關各教學系部從事一線教學的老師，深入鉆研、科學探究醫學教育模式的創新構建，建立醫學科學教育與人文素質教育相融通的科學教育觀念，建立以人為本全面協調持續發展的教育觀念，在課程體系安排設置，課程結構改革、調整、完善上，學科內容改革調整上有進一步突破，減去教學當中無需的一些負擔，刪除課程體系中重復交叉的一些內容，強化專業技能實踐操作，增加人文素質教育課程的開設比重。拓展醫學前沿理論知識，進一步提高人文修養。克服急功近利，片面追求就業教育的短期行為，促使每一位醫學生真正在成才中成人，切實把就業與做人統一結合起來，旗幟鮮明、大張旗鼓地倡導衛生職業人文素質教育。

3.調整人文素質課程結構。護理學生人文素質課的開設，亟待優化規范調整。采用自行設計，課程設置問卷隨機調查，86%的認為護理學生增開人文素質系列課程非常有必要，以院校的實際情況覺得有必要、有能力自編人文素質教材的占78.8%。在創新、完善、充實人文課程中，實現人文素質培養應用于醫學教育實際工作中，提升護理學生的整體素質，開闊護理學生的人文知識視野，使護理學生確實成為精于醫術、懂得人文的高素質人才。

4.提升教師人文精神。護理學生正處在形成正確人生觀、世界觀、價值觀關鍵階段，具有著很強的可塑性、向師性，老師的言行、舉止修養對護理學生產生的影響極大。因此，加強醫學院校職業人文素質教育，關鍵在加強師資隊伍建設，提升老師自身的人文修養。無論傳授醫學專業知識，還是人文學科知識的老師，都必須身體力行，做好表率。“師者， 所以傳道受業解惑也。”醫學院校的老師絕大部分都從醫學院校畢業，他們自身也缺乏人文知識功底，人文精神陶冶，假如成為授業的老師后，不能身體力行對自身人文修養提升，必然會導致只會“授業”，不會“傳道”的尷尬處境。尤其要重視臨床老師的一言一行，一舉一動，直接影響到醫學生的人生觀、價值觀。

5.進行教學內容延續性、滲透性、相關性、應用性的探究。醫學院校人文素質教育課程，在內容開設方面應注意到，人文素質課與自然科學、生物醫學、社會醫學互相滲透、互相關聯、互相包容，顯現出融通、交叉、統一。語言與交際學、醫學倫理學、醫學心理學、醫學與文學欣賞等課程，不能簡單孤立割裂地傳授，而應該相互緊密有機結合，融為一體，進一步促進醫學衛生教育和人文素質教育構建。

6.加強人際溝通能力培養。醫學是自然科學、人文科學與社會科學的結合體。在臨床實踐中，所有護理學生除必須掌握臨床專業知識，還必須學會處理人際交流溝通的技能。護理學生在將來的工作中，可能會遇到各種情況，面臨各樣的問題，應對突發事件中人際溝通方面的協調能力、適應能力和應對能力，以便相互交流溝通，特別是和病人及家屬的良好溝通，化解醫患矛盾，給病人治愈疾病帶來信心、希望、力量，對病人配合診斷病因，治療病情有著非常大的作用和幫助。所以，護理學生良好的人際溝通交往能力，是必需掌握不可或缺的。

總之，人文素質教育與專業知識教育的緊密融合，才是培養高素質護理人才的關鍵。

參考文獻

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