初中教學管理的優化策略

殷祿利+張學元+張群+喬錄昌

摘要：初中時期，是即將完成九年義務教育的關鍵時期，也是促進學生身心健康發展的重要階段，因此在初中教學中，必須要重視管理工作項目，有效提升初中整體教學質量以及教學效率，進而為學生營造良好的學習環境，推動初中生更好發展。初中校園必須要對教學管理進行優化，并根據現今教學要求和新的教學理念設計科學合理的管理策略，以提升初中教學質量為主要基礎，發揮初中教學的重要作用，為學生進入高中校園奠定堅實的知識基礎，促進初中生未來更好發展。

關鍵詞：初中；教學管理；優化策略

初中校園必須要重視初中管理工作，要根據學生身心特點以及學校發展情況制定科學合理的管理策略，這樣不僅能夠保障學生義務教育的良好完成，還能為學生后期學習奠定良好的知識基礎，對學生成長和學習有著極大的幫助，所以初中校園必須要提高教學管理的整體要求，并對教學管理形式進行全面優化，提升整體教學質量，促進初中教育更好發展。

一、初中教學管理的主要作用

1、有效提升教師教學能力。對于初中時期的學生來說，他們正處在身心健康發展的關鍵時期，在這時期的學生進行學習時，需要有教師的正確引導和幫助，才能更好的提升學生學習能力，推動學生更好發展，而對于這樣的教學形式來說，對教師的要求是非常高的，首先就要求教師必須具備較強的教學能力，還要擁有良好的職業道德與綜合素養，這樣才能保障教學水平的不斷提升，教師教學水平的高低，是會影響學生知識的累積量，也會對學生發生帶來一定的影響。所以初中校園必須要制定明確、合理的管理形式，讓教師能夠根據當前新課程要求不斷提升自身專業能力以及綜合素養，要堅持與時俱進的理念，多學習新的知識，進而保障教學水平的有效提升，為學生提供更多更好的教育服務，從而保障教學管理工作有效開展，推動學校穩定發展。

2、注重教學管理職能。初中教學整體組成包括教師、學生以及教材三個關鍵部分所組織而成，對于這三個部分來說，其關系是非常密切的，如果在教學中缺少任何一個環節，那么都無法完成和發揮教育的最終作用。所以在初中教學管理中，必須要重視教學管理的重要職能，并正確發揮職能作用，對課程整體形式進行優化和完善，更好的提升初中教學水平，促進初中教育更好發展。

3、發揮評價職能的重要作用。在初中校園中評價職能是教學管理中重要的部分，它能夠將教學過程與過程階段性的評價有效的體現出來。在教學觀察中，它關注的主要就是實現階段性目標，而在過程中的階段性評價來說，它主要以階段性目標結果為標準，因此在教學管理中，必須要發揮評價職能的重要性，進而為教師教學提供良好的評價體現，完善教學形式，這樣才能提升整體教學質量，增強教學水平。

二、優化初中教學管理形式的有效策略

1、轉變教師教學理念，提升學生學習興趣。隨著新課改在初中校園中的不斷深入，很多新的教學理念和教學形式也融入到初中教學中，因此教師要有效的轉變傳統的教學理念，以新的教學理念和教學形式提升學生整體學習能力，讓學生能夠掌握更多的知識與技能，提升學生智力以及綜合能力，更好的保障學生穩定發展。所以在對初中教學管理形式進行優化時，必須要改變教師的教學理念，并制定合理的教學目標。設計多樣化的教學形式，從而建立和諧的師生關系，更好的促進學生整體能力的提升。在制定教學管理形式時，要堅持“以人為本”的原則，要根據學生身心特點制定合理的管理形式，進而提升學生的學習熱情和學習興趣，將學生潛在能力有效的挖掘出來，為學生營造有質量的教學課堂，吸引學生進入到學習狀態當中，推動學生更好發展。

2、提升學生自主學習能力，增強學生綜合素養。首先，要為學生制定合理的學習目標，在運用有效的方法鼓勵學生進入到學習狀態當中，學生也要明確自身學習能力，并根據自身不足之處制定良好的學習目標。在教師的良好引導下不斷提升學生的自主學習能力，提升學生的整體學習能力。

其次，教師要引導學生形成學習方式，激勵學生開展自主學習活動，也可以在必要時開展專門的學習方法研究活動，讓學生在相互探討中明確直接的學習方式，進而增強學生的自主學習能力，

最后，鼓勵學生不斷挑戰自我，要讓學生養成良好的學習習慣，敢于提問，并運用有效的管理形式培養學生的思維能力，提升學生的創造、創新能力，讓學生在快樂的學習氛圍下開展自主學習能力，進而提升學生的綜合素養，推動學生更好發展。

3、提升與學生的情感交流，培養和諧的師生關系。在對教學管理形式進行優化時，要與學生建立核心的師生關系，要與學生進行良好的溝通與交流，明確其需求，減少教師與學生之間的隔閡，進而為學生營造更好和諧的學習氛圍，更好的提升學生整體能力，還能保障教師教學管理工作有效實施，增強整體教學水平。

三、結語

在初中校園中教師必須要注重對教學管理形式的優化，結合新的教學理念，制定符合學生身心健康發展的管理形式，首先要改變教師教學理念，其次要培養學生的自主學習能力，最后要增進師生關系，這樣才能保障初中教學管理形式的優化，穩定推動初中教學良好發展。

參考文獻

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[2] 劉德志，趙嬌. 淺析初中教學管理的優化策略[J]. 中華少年，2015，23：198.