分析初中學(xué)校管理中“以人為本”的意義

張群+喬錄昌+張學(xué)元+殷祿利

摘要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)定進(jìn)步，“以人為本”的理念在初中校園管理中也起到至關(guān)重要的作用，建立有效的教學(xué)形式，就要堅(jiān)持“以人為本”的原則，并且有效的完善教學(xué)形式，對(duì)學(xué)校管理形式也進(jìn)行有效的改革與完善，從而有效提升初中校園的整體教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更好的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；學(xué)校管理；“以人為本”

為了更好的促進(jìn)初中學(xué)校良好發(fā)展，開展良好的教育形式，就必須要制定科學(xué)合理的學(xué)校管理策略，從而提升初中校園教學(xué)水平以及綜合能力，因此在學(xué)校管理中，必須要堅(jiān)持“以人為本”的工作理念，在學(xué)校管理中，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與需求制定科學(xué)有效的教學(xué)形式，要為學(xué)生發(fā)展提供正確的方向和路徑，制定明確的教育策略，這樣才能更好的促進(jìn)初中校園教學(xué)水平的提升，從而推動(dòng)初中學(xué)校更好發(fā)展。

一、在學(xué)校管理中堅(jiān)持“以人為本”的主要意義

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開展教學(xué)活動(dòng)的前提。初中時(shí)期的學(xué)生多數(shù)都處在認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，尚未形成健全的意識(shí)觀念、良好的素質(zhì)以及全面的思維模式，而對(duì)于這時(shí)的學(xué)校教育和管理來說，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵部分，因此初中校園在開展教育和管理工作時(shí)，必須要以學(xué)生的興趣為前提，要做到因材施教，進(jìn)而根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)開展不同類型的管理形式，這樣才能更好的保障初中生的良好發(fā)展。例如，在初中校園中，有些學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而有些學(xué)生則在英語方面具有一定的天賦，根據(jù)這樣的情況，教師要對(duì)學(xué)生擅長(zhǎng)的知識(shí)加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，并對(duì)于學(xué)生不擅長(zhǎng)的知識(shí)，可以制定有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生進(jìn)而到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)形式。在初中教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師必須要尊重學(xué)生的主體地位，并且要不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓其能夠積極有效的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更好的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)形式，還要在結(jié)合新教學(xué)理念和教學(xué)要求的情況下，建立新型有效的教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生良好的掌握和理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。例如，教師在開展教學(xué)前，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析與研究，并且也要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位，圍繞學(xué)生需求開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好的掌握和理解所學(xué)知識(shí)，提升整體教學(xué)水平。

3、能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。對(duì)于傳統(tǒng)的初中教育形式來說，很容易會(huì)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力所忽視，由于應(yīng)試教育的影響，很多初中校園只注重提升學(xué)生的成績(jī)，卻忽視了教育本質(zhì)的意義，導(dǎo)致學(xué)生無法提升自身創(chuàng)造能力以及綜合素養(yǎng)。而在初中學(xué)習(xí)管理工作當(dāng)中融入“以人為本”的原則，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，能夠更好的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生各方面素質(zhì)，進(jìn)而穩(wěn)定推動(dòng)學(xué)生未來發(fā)展。

二、在初中管理工作中貫徹“以人為本”理念的有效策略

1、堅(jiān)持“以人為本”的管理原則。在初中校園管理工作中，人是實(shí)施管理工作的核心部分，在管理工作中實(shí)施“以人為本”的形式前，必須要保障管理標(biāo)準(zhǔn)具有一定的合理性，并且還要保障管理者在實(shí)施中接受“以人為本”的觀念，這樣才能發(fā)揮這一觀念的有效作用。初中學(xué)校要將這一理念貫穿到各個(gè)工作當(dāng)中，尤其是在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合教學(xué)要求為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)形式，進(jìn)而保障“以人為本”的管理形式能夠更進(jìn)一步得到合理化優(yōu)化，并且在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師也要與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)與溝通，讓教師了解學(xué)生，讓學(xué)生理解教師，進(jìn)而保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提升整體教學(xué)水平。

2、改善初中校園中的評(píng)價(jià)制度體系。對(duì)于初中校園管理工作，教師在其中具有非常重要的作用，所以在開展“以人為本”的管理工作前，必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，對(duì)教師崗位進(jìn)行合理的調(diào)整和設(shè)置，在學(xué)校中建立完善的用人管理制度，這樣才能讓教師在適合的崗位上，將自己的作用良好發(fā)揮出來，進(jìn)而更好的提升教師的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)。初中校園也要根據(jù)“以人為本”的原則制度合理的評(píng)價(jià)制度體系，無論是教師還是學(xué)生，都要堅(jiān)持運(yùn)用這一體系開展相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作，從而對(duì)學(xué)校整體進(jìn)行合理的管理，進(jìn)一步發(fā)揮其重要作用，促進(jìn)初中校園健康穩(wěn)定的發(fā)展。

3、將教師情感與管理制度相融合，真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理理念。初中學(xué)校在開展管理制度時(shí)，要與學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，并及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和完善，進(jìn)而保障管理制度能夠?qū)崿F(xiàn)“以人為本”的原則，這樣才能建立更加合理、完善的管理制度。教師在實(shí)施管理工作時(shí)，要將情感與管理制度進(jìn)行有效的結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況來實(shí)施管理工作內(nèi)容，進(jìn)而保障教師能夠與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更加的符合要求的專業(yè)性人才。

三、結(jié)語

“以人為本”的理念，在初中校園管理工作中起到非常重要的作用，它堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育理念，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力以及各方面素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有一定的幫助，并且還能更好的推動(dòng)初中校園未來穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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