采礦工程專業畢業設計現狀及改進措施分析

謝生榮　吳仁倫　張守寶　趙志強

【摘要】畢業設計是本科教學過程中最后階段的重要實踐教學環節，有助于學生鞏固、擴大、加深對專業知識的掌握程度，培養學生綜合運用已有知識獨立解決實際問題的能力。本文針對目前國內礦業類高校采礦工程專業畢業設計的現狀，從師生、學校、管理制度等各個方面分析了畢業設計中存在的問題，并提出改善畢業設計質量的對策建議。

【關鍵詞】采礦工程 畢業設計 現狀分析 改進措施

【基金資助】中國礦業大學（北京）教學改革與課程建設項目“采礦工程專業本科畢業設計教學改革”（J160104）和“巖土工程課程建設（J160113）”資助；中國礦業大學（北京）學院團隊建設項目“礦業工程本科教學團隊建設”（J160118）資助。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0238-02

引言

采礦工程專業畢業設計是本科教學過程中最后階段的總結性實踐教學，能有效培養學生綜合運用所學的基礎理論和專業知識，聯系礦井生產實際進行礦井初步設計的能力。采礦工程專業畢業設計涉獵學科范圍較廣、專業性較強，有助于學生將本科期間所學的知識形成一個完整的體系，提高學生學習分析和解決實際問題的能力，更有助于大學生畢業后更好的走上工作崗位。由于近年來煤炭行業處于轉型過渡的關鍵期，采礦工程專業畢業生就業渠道變窄，跨專業考研人數增加，學生自身對畢業設計的重視程度也隨之降低，導致畢業設計教學中出現了很多問題，不僅對學校教學工作的開展造成影響，亦不利于學生自身的發展。因此，本文針對采礦工程畢業設計的現狀和存在的諸多問題進行分析，對畢業設計教學環節提供了具有借鑒作用的改良建議。

一、采礦工程畢業設計現狀及存在的問題

（一）畢業設計內容較多，層次不深

采礦工程畢業設計包括初步設計、說明書編寫、配套圖紙繪制等諸多內容，學生需嚴格按照《安全規程》和《設計規范》的要求進行設計。由于工作量大、時間緊且綜合難度較高，學生往往不能保質保量的完成。以至于最后的畢業設計作品顯現很多問題：專業術語缺乏，表述不恰當；寫作能力差，格式不規范；工程繪圖布局不合理、比例不恰當[1]。而且由于設計時間有限，學生選做的專題內容深度較淺，研究不夠深入，不能達到專題設計預期的目標。

（二）設計中普遍存在照抄、照搬等現象

礦業類高校采礦工程專業本科教育普遍存在重視課堂理論而輕視實踐教學的問題，導致學生的動手能力與創新能力無法得到提高。致使采礦工程專業畢業生難以獨立完成畢業設計工作，只能根據教材囫圇吞棗的照抄，使得設計內容很多都與設計煤礦的實際生產條件不符。更甚者，設計前期由于思想懈怠，大多數學生缺乏積極性，等到部分同學設計完成后，參考其設計的模板進行改頭換面的“設計”后直接參加答辯，導致現有的畢業設計看不見創新，失去了畢業設計應有的意義。

（三）設計資源陳舊、內容老化、滯后于現實

由于采礦工程專業畢業設計需要進行工程繪圖、設備選型、技術經濟概算等工作，所以在設計過程中需要查閱設計手冊和大量的專著、專述等資料，而學校所用的教材及資料多數都是上世紀九十年代的老舊書籍，無法滿足現代化礦井建設的要求。例如在采區設計中，當前煤礦多數采用沿空留巷窄煤柱進行區段巷道布置，若學生仍然一味的參考舊資料中留設的20m煤柱，則會造成嚴重的資源浪費。

（四）答辯要求標準低、通過難度小，畢業設計流于形式

近幾年采礦行業處于轉型過渡期，采礦畢業生就業渠道變窄，很多同學在畢業設計之前就找了工作，或已考取碩士研究生，便抱著畢業設計肯定能夠通過的心態而不認真對待，到了最后隨意拼湊畢業設計就蒙混過關、草草了事[2]。校方為了提高學校就業率和畢業率，對學生要求降低，畢業設計答辯標準過低，通過難度較小，導致學生更加懈怠，畢業設計質量下降，流于形式。

二、當前現狀的原因分析

（一）學生自身因素

畢業設計安排在本科最后一學期，多數學生忙于找工作或已經參加工作實習，根本沒有充足的時間和精力完成設計。再者，近些年來，采礦工程專業就業漸顯頹勢。本科生在入學時就缺乏方向感和學習熱情，對于采礦工程的熱愛程度不夠，思想上對采礦工程專業更是不夠重視，致使他們在之后的畢業設計中更是草草結尾。

（二）教師指導質量及水平

近些年來，學校基于形勢要求，響應政府號召，不斷擴大招生規模，學校的教師數量遠遠跟不上學生增長，而且結構上失調，缺乏教學經驗和工程實踐的青年教師比例逐漸增加。大部分有資歷的老教授由于繁重的科研任務和教學工作，沒有充足時間和精力監督和指導學生設計，而年輕教師又因為缺乏實踐，不能進行有效的指導。導致學生在設計中遇到的問題無法及時解決，久而久之積極性下降，使設計任務難以完成，設計質量逐漸下滑。

（三）管理制度

學校方面，在畢業設計上通常缺乏一套行之有效的管理制度，而且與組織課堂教學相比，學校對于畢業設計教學環節的重視程度不夠。學生思想松懈，指導教師疏于管理，現有規章制度不能有效的付諸實施，無法對老師和學生起到一定的監管作用。目前，學校都有明確的畢業設計工作管理規程，從選題、審題、設計任務書的下達，到開題報告的讀寫、答辯、成績評定等方面均做了相應的規定，但是在學生、教師考勤制度、指導教師評選、設計分階段工作驗收等方面沒有行之有效的制度，導致畢業設計不能高效進行[3]。

三、畢業設計質量提升的對策與建議

為了抓好采礦工程畢業設計這一實踐教學環節，切實提高畢業設計質量。針對目前采礦工程畢業設計存在的諸多問題，分析上述問題的影響因素后，提出以下改革措施。

（1）加強學生思想教育，激發學生專業學習熱情，轉變學生觀念，營造濃厚氛圍。學校應從新生入學起即針對各個教學環節加強對學生的思想教育及專業教育，強調畢業設計的重要性，做好畢業實習和畢業設計的前期動員和指導工作。

（2）強化設計過程管理，建立完善的管理制度。學院應專門成立實踐教學的相關機構，制定明確的工作整體要求。對學生設計過程要加以重視，建立一套過程質量標準，完善各個環節的檢查和考核制度，從制度上保證畢業設計的順利進行。盡可能將各環節評價標準量化，真正做到成績評定的公平、公開和公正。

（3）完善畢業設計獎懲機制。嚴厲的獎懲條例和嚴肅、客觀、公正的評判機制是培養良好學風 ，提高畢業設計質量的有效保障。一方面，對于優秀畢業設計，學校應做成展板集中進行展示，向本專業的學生介紹畢業設計所取得的成果，給予其優秀畢業生稱號并以資獎勵，這不僅能激發學生的科研熱情 ，還會對下屆學生起到一定的激勵作用，形成良性循環[4]。另一方面，學校要嚴格控制答辯及格率，對于設計不合格的學生，取消其學位證書，嚴格的獎懲機制，是提高畢業設計質量的必要手段。

（4）加強學校硬件和教師隊伍建設。學校要加大力度投資開展實驗室建設，為學生工程繪圖提供條件，便于集中指導與考核學生進行畢業設計。學校圖書館應加強采礦工程專業《設計手冊》、《安全規范》等圖書資料的更新和豐富，進一步對學生開放電子圖書權限，實現資源共享，以滿足學生畢業設計的需要。

參考文獻：

[1]李懷珍，武俐.采礦工程畢業設計存在的問題分析與教改探討[J].淮南職業技術學院學報.2011（01）：85-86.

[2]謝生榮，薛黎明，吳仁倫等.煤炭行業新常態下煤炭類院校進行教育改革的分析[J].中國礦業.2016（12）：140.

[3]李洪偉.影響本科畢業設計（論文）完成質量因素探討[J].科技教育創新.2010（19）：241.

[4]樓盛華.提高本科生畢業設計（ 論文） 質量的探索與實踐[J].浙江理工大學學報.2008（05）：310.

作者簡介：

謝生榮（1981-），男，中國礦業大學（北京）博士，副教授，主要從事采礦工程方面的教學與研究工作。