幼兒早期閱讀興趣的培養策略

薛建琴

【關鍵詞】 幼兒；閱讀興趣；培養；策略

【中圖分類號】 G613.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 08—0063—01

研究發現，培養幼兒的閱讀興趣可以提高幼兒的觀察和獨立思維能力。幼兒時期是培養孩子觀察能力的最好啟蒙階段，通過一些適宜的長期的鍛煉，教幼兒有目的地、細致地去觀察周圍的事物，這在幼兒的閱讀期間就會有很好的展現。因此，在幼兒看書的過程中，如果加入一些分析、比較、思考甚至是推理，他們的觀察能力、思維能力以及判斷能力都會有很大的提升。另外，還可以培養幼兒的獨立性和自信心。通常，幼兒在剛開始接觸閱讀時，會遇到很多障礙，這時就需要成人給予一定的幫助，但隨著幼兒年齡的增長，他們會慢慢擺脫成人的幫助，開始嘗試自己閱讀。在這個過程中，可以很好地發展幼兒的獨立性，而且當他們看圖畫書時，會經常加入自己的想象，自己編小故事，然后講述出來，在這個過程中，他們的自信心也會得到提升。除此之外，還可以拓寬幼兒的視野，幫助幼兒的心理健康發展。處在幼兒階段的孩子們，他們的好奇心都很強，且會有很強的求知欲。所以通過閱讀各種各樣的書籍，可以拓展他們的視野，讓他們了解生活中的基本常識。

一、理解和關注幼兒的閱讀特點

對于成人閱讀而言，主要以文字材料為主，他們更加注重的則是材料中隱含的邏輯關系和存在的現實意義，以達到從文章中收獲到一些知識的目的，但是對于幼兒的閱讀而言，則是以那種較為直觀形象、圖文結合的材料為主，幼兒閱讀更加注重材料和圖畫的趣味性以及生動性，他們利用鮮明的色彩、有趣的圖畫以及成人生動的語言描述或是對于文字的理解來得到閱讀的趣味。與此同時，幼兒在閱讀的過程中獲得了一些翻閱書籍的經驗，可為日后流暢閱讀打好一定的基礎。尤其是他們在日積月累的閱讀圖畫和語言結合過程中，漸漸地就收獲了一些閱讀經驗。因此在培養過程中，需要認識到這是一個漫長的過程，不能太著急，要有耐心進行一步一步的引導，只有這樣，才會收獲預想的效果。

二、創造良好的閱讀環境

幼兒的閱讀過程是與周圍客觀環境不斷交互下發展的，當所處的環境是積極美好的，他們的閱讀水平也自然會更快提高。因此這就需要老師或者是家長給孩子們提供一個相對自在、豐富多彩并且有趣的閱讀環境，使他們對閱讀產生興趣。比如，在學校，老師可以充分利用室內外有限的空間，創造一些幼兒可以閱讀、交流以及展示的平臺。另外在各種游樂的場所，可以有意識地放置一些適宜的閱讀材料。幼兒在這種環境下長大，自然而然會養成閱讀的興趣。

三、提供適宜的閱讀材料

處于不同年齡段的幼兒，他們的認知及心理特點都會有很大的不同，因此教師應該根據他們具有的各自的特點，提供合適的閱讀材料。首先，閱讀的題材不應該僅僅局限在童話故事上，還應該增加其他題材，比如兒歌、童謠、繞口令等，內容最好可以涉及到親情、友情、生活以及科學等多個領域。多元化的題材和內容會更加全面地培養孩子的性格，讓其獲得更加豐富的知識和情感體驗。同時，應該采用多種渠道多方面的閱讀方式，比如可以添加一些動畫的播放，讓他們在學習知識和語言的同時，增加閱讀的興趣。

四、教授有用的閱讀經驗

常言說的好，授之以魚不如授之以漁。因此，幫助幼兒積攢一些閱讀的經驗是很重要的。因此在幼兒閱讀興趣培養的過程中，應該培養幼兒很多方面的經驗。首先是要認識圖書。比如引導他們觀察封面、封底的位置，書的頁碼經常會設置在什么位置等。其次是翻閱圖書的經驗。要培養出他們從第一頁開始，從左到右，按照頁碼一頁一頁地翻閱，培養他們閱讀的好習慣。最后是培養他們讀懂書籍內容的經驗。很多時候，幼兒拿到一本書時經常是快速的翻一遍就完事了，但實際上并不知道書中講的內容是什么，這時就需要老師在他們閱讀之前先講解一些故事的大概情節，讓他們有所了解之后，再讓他們去閱讀，這會使他們很有興趣地去閱讀。

五、豐富幼兒快樂的閱讀體驗

在閱讀的過程中，老師需要嘗試不同的方式調動幼兒的閱讀積極性，讓他們體驗閱讀帶來的興趣，從而更加主動地去閱讀。因此老師要時時關注幼兒的閱讀活動，并及時做好反饋活動。同時在幼兒閱讀過程中具有針對性地設置一些問題，同時也可以設置一些游戲，在整個閱讀的過程中起到調動幼兒積極參與的目的。編輯：王金梅