初中思想政治生活化教學的開展實踐微探

初中思想政治教學目的是為了讓學生能夠在今后的社會實踐中用所學的知識合理的分析社會現象，解決生活中的問題，但是部分學校初中思想政治教學還是采用說教形式，不利于教學效率的提升，針對初中思想政治生活化教學的必要性，來淺談下初中思想政治生活化教學的有效開展方法。

1 初中思想政治生活化教學的必要性

隨著社會的快速發展，人們的社會生活也越來越豐富，社會競爭力也更加激烈，這樣導致人們對社會生存技能的要求也有了進一步的提高，社會壓力也更大。在這樣的一個社會環境下，隨著互聯網的快速發展，學生能夠接觸到的信息渠道也更多，而網絡快速傳播的信息中存在著一些不良信息，這些不良信息會影響學生的思想，不利于學生健康發展。初中思想政治課就是對學生良好的思想道德品質的培養，要求學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并且能夠讓學生在今后步入社會后也能夠不斷提升自身素質，保持良好的品德。初中思想政治教育生活化教學能夠將思想政治教學內容與實際生活相關聯，讓學生深入的了解課本內容，并且能夠利用所學的知識解決生活中的問題。目前，初中思想政治教學還是傳統的說教形式教學，教師片面的講解課本內容，沒有從學生的實際生活出發，導致學生學習思想政治沒有興趣，從而影響教學質量，當學生在實際生活中遇到問題也找不到有效的解決辦法，這也失去了思想政治教學目標，所以初中思想政治生活化教學是很重要也很有必要的。

2 初中思想政治生活化教學的開展方法

2.1 引入情境

引入情境指的是教師在進行思想政治教育工作的時候用生活化的情境來引導大家學習。教師要想在教學過程中引入情境，就有有意識的去開發學生已有的生活經驗，選取一些學生比較感興趣的話題，根據學生的實際生活中的問題開展教學，將思想政治知識與學生生活經驗相結合，讓學生更能夠有代入感，提升課堂活躍度，從而提升學生知識的掌握和理解能力，提升學生社會適應能力。引入情境可以從三方面開展，第一，創設體驗性的情境，目的是為了提升學生的學習注意力和學習興趣。在我們的實際生活中，其實都蘊含了大量的思想政治知識，只要合理的運用和引入到課堂教學中，就能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性，并且更加便于學生的理解，讓他們感覺思想政治課也是可以生動有樂趣的。第二，模擬生活化情境，激活教學內容。在教學中，教師可以利用一些多媒體教學工具來輔助教學，比如播放一些視頻或者圖片來吸引學生的注意力，并且能夠將復雜的理論知識轉化成直觀生動的內容。教師可以根據學生的生活經驗結合多媒體輔助教學手段來模擬生活情境，讓整個思想政治課堂充滿生動活躍的氣氛，有助于學生在良好的教學氣氛下學習新的知識，達到教學的目的。第三，展現生活原型作為情境導入。在教學思想政治教學過程中，如果運用真實的生活情境來進行教學，通過學生在真實生活中親身感受的事件，來開發學生的思維，減少思想政治傳統說教式的教學方法，讓教學內容更有說服力，也提升了思想政治教學的實效性以及針對性，提升思想政治教學質量。

2.2 體念情景

心理學家布魯納提出，豐富的情感能夠激發學生的學習興趣，拓展學生的思維。激發學生的學習積極性和學習興趣，最重要的是讓學生有真實的情感體驗。可以通過模擬生活情境，讓生活中發生的事件重現在課堂中，激發學生的學習興趣，提升學生的學習主觀能動性。在課堂中教師要多給予學生交流的機會，提升師生之間、生生之間的交流，讓人人都有機會參加，讓每個人都享受成功的喜悅。在生活化教學中，教師要讓學生體驗不同的角色，通過親身體驗和經歷，提升學生的生活經驗，讓學生有正確的思想觀念，促進三觀正確發展，激發學生的潛能。角色體驗能夠讓學生貼近生活，產生對生活的真實感受，從而促進學生健康成長。

2.3 關注生活

在進行初中思想政治教育的時候要注重將課本理論知識轉化為實際形象的內容，有助于活躍課堂氣氛，提升學生的理解力。教師在進行知識轉化的時候，可以創設不同的生活情境讓學生來感受，讓理論知識形象化，讓學生感同身受，這就要求教師能夠將社會素材有效的融合到課堂中，與時俱進的讓學生學習到思想政治知識。一方面，教師除了關注學生課堂學習以外，還可以關注學生的校園生活，善于發現學生的校園生活的素材，將這些素材有效融入到課堂中，學生也能夠感受到思想政治課堂教學的真實性，更有代入感。另一方面，教師要多留意社會中的資源，促進思想政治教學質量提升。思想政治教學內容本來就是直接反映社會生活，是對社會生活的真實寫照，教師可以引導學生從各渠道中了解社會生活，從中學習到更多的思想政治知識，同時在課堂中多引用社會案例，加強學生對社會的感知，促進學生良好道德品質的發展。

3 結語

初中思想政治教學要從學生實際生活出發，讓學生真正了解所學的東西，提升學習積極性，才能夠實現思想政治教學目的，讓學生在今后的社會實踐中，用所學的知識解決生活中的問題，并且樹立正確的三觀。

（作者簡介：詹樹木（1973- ），男，福建省泉州市人，本科，福建省安溪縣藍田中學，從事初中政治教學）