積累：學(xué)校、媒體、讀物

王丕巖

文學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)著一個(gè)人的情趣和品格，更能夠使人有一種看待生活的獨(dú)特視角。文學(xué)素養(yǎng)的產(chǎn)生固然有天賦的影響，但是后天文學(xué)知識(shí)的積累則是更重要的途徑。俗語(yǔ)有云：水滴石穿，天道酬勤。文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)開始越早，效果也越好，因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小積累文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)十分重要。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念里，小學(xué)階段語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是認(rèn)字、發(fā)音、組詞、斷句，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章并進(jìn)行基礎(chǔ)理解，能夠?qū)懗鲂形牧鲿车淖魑模勎膶W(xué)似乎過(guò)于深?yuàn)W，也給學(xué)生更多負(fù)擔(dān)。其實(shí)不然，在小學(xué)階段，語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如，怎么正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，怎么合理搭配詞語(yǔ)，這本身就是基本的文學(xué)知識(shí)。有了這些基本的文學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，就可以在生活與學(xué)習(xí)中更好地積累文學(xué)知識(shí)。

很多人認(rèn)為，文學(xué)知識(shí)積累必須花費(fèi)大量的時(shí)間去讀文獻(xiàn)和一些晦澀難懂的文章，其實(shí)大可不必如此。每天積累一點(diǎn)，文學(xué)知識(shí)的積少成多，加上文學(xué)氛圍的熏陶影響，就會(huì)潛移默化地提高文學(xué)素養(yǎng)。

閱讀并不是獲取文學(xué)知識(shí)的唯一途徑，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正學(xué)到多少文學(xué)知識(shí)尚屬次要，啟發(fā)小學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生從生活各處汲取文學(xué)滋養(yǎng)的習(xí)慣才更重要。單調(diào)的形式很難讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣。關(guān)于如何進(jìn)行文學(xué)知識(shí)積累，筆者有如下幾點(diǎn)建議：

一、通過(guò)在校學(xué)習(xí)積累

在校學(xué)習(xí)是小學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有培養(yǎng)成熟，在學(xué)校內(nèi)由老師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)更有條理，也更有助于小學(xué)生的文學(xué)啟蒙。其中，語(yǔ)文課是小學(xué)生進(jìn)行文學(xué)啟蒙、積累文學(xué)知識(shí)的直接資源。文學(xué)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解鑒賞能力和創(chuàng)作能力。培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的第一步是文學(xué)知識(shí)的輸入。記誦是最基礎(chǔ)也是最扎實(shí)的知識(shí)輸入方式。語(yǔ)文課本中，根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置了不同難度和內(nèi)容的文章或是古詩(shī)詞需要學(xué)生背誦。這些文章或是古詩(shī)詞都是教育工作者根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平、智力發(fā)展等因素設(shè)置的，很適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文學(xué)知識(shí)。古人作詩(shī)也都是在熟記了大量前人的詩(shī)詞之后才有自己創(chuàng)作的。另外，除了語(yǔ)文課本上涉及的知識(shí)本身之外，還應(yīng)該以課本為中心向外延伸。例如，課本上選取的可能是長(zhǎng)篇作品中的一段，或是系列作品中的一篇，可以擴(kuò)展閱讀完整的系列作品，不僅可以拓展知識(shí)面，更能夠促進(jìn)對(duì)課本上知識(shí)的理解。文學(xué)積累并不局限于語(yǔ)文課，每個(gè)學(xué)科都可以成為文學(xué)的素材，將其他學(xué)科的知識(shí)融入文學(xué)當(dāng)中將會(huì)產(chǎn)生別具匠心的作品。例如，科幻作品中結(jié)合了很多自然現(xiàn)象、天文地理的知識(shí)，涉及的內(nèi)容越豐富，作品的可讀性也更強(qiáng)。可以鼓勵(lì)學(xué)生多多利用生活中和學(xué)習(xí)中的素材，進(jìn)行文學(xué)知識(shí)的積累和創(chuàng)作嘗試。

二、通過(guò)媒體進(jìn)行積累

在當(dāng)今社會(huì)，電視、廣播等新興媒體發(fā)展迅速，電視幾乎在每個(gè)學(xué)生家庭中普及。各種電視臺(tái)所播放的節(jié)目中有很多可供我們積累的文學(xué)知識(shí)。中央電視臺(tái)播出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是一個(gè)典型代表，這是一檔品鑒詩(shī)詞的節(jié)目，旨在通過(guò)選手之間對(duì)詩(shī)詞背誦和理解的比拼及賞析，帶動(dòng)觀眾重新回顧以前那些膾炙人口的古詩(shī)詞，引導(dǎo)觀眾去欣賞詩(shī)詞情境的美好以及其中的趣味，從詩(shī)人的感情和文學(xué)素養(yǎng)中去進(jìn)一步理解詩(shī)詞，深化中心思想，體會(huì)中國(guó)古代詩(shī)詞獨(dú)特的韻味。孩子在欣賞節(jié)目的同時(shí)，就可以學(xué)習(xí)到許多有關(guān)詩(shī)詞的知識(shí)，這就是一種自然而然的積累。這樣的節(jié)目還有很多，孩子可以在聲光舞美這種有趣的背景下學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，不動(dòng)聲色地就增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，潛移默化中學(xué)到了不少文學(xué)知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)的作用應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)。雖然有一些小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲等活動(dòng)中浪費(fèi)較多時(shí)間，但是不能因此將網(wǎng)絡(luò)妖魔化。只要加以合理利用，網(wǎng)絡(luò)上的豐富視聽資源和其他資料可以充分激發(fā)學(xué)生興趣，滿足他們的求知欲。

三、通過(guò)課外讀物進(jìn)行積累

我們國(guó)家正在進(jìn)行課改，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間讓學(xué)生們學(xué)到無(wú)限的知識(shí)，給孩子們減負(fù)，使學(xué)生的課余時(shí)間更加充裕。利用課余時(shí)間閱讀課外讀物是積累文學(xué)知識(shí)的一種重要而直接的途徑。閱讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感，加強(qiáng)對(duì)字、詞、句、段、篇的理解，幫助他們找到一些寫作的靈感。當(dāng)然，小學(xué)階段認(rèn)字有限，閱讀的過(guò)程中可以借助工具書，而且，通過(guò)查找工具書，也可以使自己的知識(shí)拓展開來(lái)，一舉兩得。學(xué)生也可以選擇閱讀《讀者》《意林》等期刊，把里面的好詞好句進(jìn)行記誦，變成自己的文學(xué)知識(shí)。閱讀時(shí)產(chǎn)生的心得與體會(huì)可以隨時(shí)記錄下來(lái)，這樣更有利于吸收和轉(zhuǎn)化所積累的知識(shí)。課外閱讀可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，也可以帶著一定的目的去閱讀。在閱讀初期，更可以漫無(wú)目的地閱讀各類書籍，擴(kuò)展知識(shí)面，同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的內(nèi)容。

文學(xué)積累對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段有重要的作用，可以提高閱讀能力，陶冶情操。在小學(xué)階段培養(yǎng)起善于積累、喜歡積累的習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大益處。文學(xué)積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的興趣才能夠使得積累堅(jiān)持下去。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟能力、知識(shí)水平和個(gè)人興趣，為學(xué)生推薦適宜的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生邁好文學(xué)道路上的第一步。