何文濤
校園足球活動可以增強學生體質,培養青少年積極拼搏、努力進取、團結合作的體育精神,通過校園足球的開展、普及,形成校園足球文化,讓青少年學生掌握足球知識和技能,從而培養全面發展,特長突出的青少年足球后備人才。當前我國小學足球運動的現狀是,重視程度不夠;缺乏相應的足球場地和足球設備;小學訓練足球的體育老師整體素質不高;等等。本文結合校園足球教學現狀,分析了幾點有效開展校園足球教學的策略,供同行商榷。
一、創設足球校園氛圍,激發學生的學習熱情
從宏觀上來講,體育教學既包括了傳統的體育課,又包括了課外體育活動、鍛煉活動等。小學體育教師既要將足球教學引入到體育課中,還要將足球教學引入到課外活動中,這樣一來便于學生慢慢掌握相關的體育技能,激發學生學習足球的熱情。
足球這一體育項目會涉及到帶球、控球等一系列技能,為了讓學生快速掌握這些技能,教師要將早操或者課間操的時間利用起來,給學生提供控球、帶球的機會。如果學校的學生每天都能接觸足球,那么他們與足球之間會建立起深厚的感情。同時,這也推動校園氛圍的形成。站在社會心理學上的立場上來分析,通常情況下,每個人都希望自身的行為習慣與周邊環境保持一致,因此,當不喜歡足球的學生看到其他喜歡足球的學生玩得不亦樂乎時,不喜歡足球的學生也想要參與進來。有部分學生的基礎較差,但是他們不想讓其他學生笑話,因此他們會多加練習,提高自身的體育技能。而那些基礎較好的學生,他們想要贏得其他學生的掌聲,他們也會多加練習,不斷完善自我。由此可見,和諧、積極向上的校園氛圍能激發起學生學習足球的熱情,大大提高小學生的體育技能。
二、合理安排訓練和比賽時間
要想學會足球的基本技能,合理的訓練是必要的。對于小學生而言,在足球訓練過程中,雖然以娛樂性為主,但還需要注意提高學習的效率和專業程度。合理安排訓練時間和比賽時間,提高足球專業素養。
例如,在教學小學五年級足球運動的時候,由于五年級學生的身體素質比較好,活動能力比較強,所以,給學生安排合理的足球訓練和比賽很有必要。針對五年級學生的身體狀況,每周安排四次訓練、一次比賽比較合理。這四次訓練分別安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午,每次的訓練時間是四十分鐘,先進行十分鐘的熱身運動,再進行傳球、接球、運球、射門、協調性的練習。在練習過程中,仍然把學生分成不同的小組,在小組內部設置一個組長,帶領學生練習并且監督學生的練習。在練習完成之后,進行小組之間的比賽來激發學生的積極性和主動性,使每個學生都參與到練習活動中,真正學到足球知識和足球技能。另外,足球比賽設置在每周日的下午,進行同一年級之間的足球比賽,并且設置豐厚的獎品來激發學生之間的競爭力,提高團隊合作能力和足球專業素養。除了同一學校內部的比賽之外,學校還可以與其他學校進行內部溝通,組織學校之間的足球比賽,這樣更能激發學生為本校爭光的激情,促進學生全面發展。
三、巧用游戲教學法。增強學生的參與意識
現階段,很多小學生都開始接觸足球技術,比如傳球、帶球等,通過練習,他們會發現足球運動并不簡單。要想熟練掌握足球技術,小學生要進行反復的練習,將更多的時間和精力花費在足球練習上。同時,體育教師要適時調整訓練方法,采取多種多樣訓練方法,如游戲訓練法,增強學生練習足球的興趣。如果學生對練習足球失去了興趣,勢必會影響到足球練習的效果。作為一名優秀的體育教師,要將訓練內容與小游戲相結合起來,將枯燥無味的訓練內容寓于快樂、有趣的游戲,這樣一來,整個足球訓練不再那么單調,學生也能快速掌握足球技術。對于小學體育教師而言,不能始終沿用單一的教學方法,而是要根據教學內容、學生的興趣愛好來選擇合適的教學方法。通過有效的教學方法提高體育足球課堂的教學質量。
四、加強安全保障。創新體育教學模式
體育足球運動大多數都是在戶外進行,因此,教學環境的安全性必須得到高度重視。在體育教學中,教師一定要為學生創造一個干凈、整潔的活動環境,尤其是校園內的足球場,更要時時刻刻保持干凈整潔。學校的保潔人員要及時清理足球場地上的垃圾,在足球教學之前,教師也要檢查學習訓練場地,以免在足球訓練過程中,由于垃圾、障礙物等影響學生的訓練,甚至給學生造成身體傷害。小學生的天性就是“玩”,在體育足球教學中,教師要采用有效的教學方法,積極引導學生熱愛足球,喜歡足球,排除對足球教學的恐懼心理。在足球教學中,教師可以將學生分成組,讓學生相互之間進行傳球,然后評出傳球最快的小組,這種的教學模式,不僅可以培養學生團隊精神,還有利于提高學生參與的積極性。
總之,足球振興不是一朝一夕能夠完成的,需要全社會都關注中國足球的發展,積極參與足球改革,共同關注和維護足球改革的成果。開展校園足球運動,對體育教師和學生而言都有著積極的作用。在足球訓練過程中,發揮教師的主導作用,使訓練的內容符合小學生的身心狀況,注重“因材施教”,促進學生健康發展,從而實現體育強國的中國夢!