有效開展活動提高學生綜合實踐能力

鄭艷

小學綜合實踐活動在小學教育中占有重要地位，對于拓展學生視野、培養學生人際交往能力、團結協作能力等有重要作用。為此，我在綜合實踐活動課中，通過探索多種活動課形式，培養學生的綜合實踐能力。

一、認識和感悟生活，激發學生實踐興趣

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現了對知識的綜合運用。它重視學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，實現學生綜合發展。興趣是一種動力、一種催化劑，可以使學生更好地投入探究實踐活動。我們在綜合實踐活動中都應該尊重學生的實際，遵循學生心理需要，關注他們的愛好，使學生對綜合課程和探究活動產生濃厚的興趣。小學生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲；興趣愛好也正在形成中，雖然不夠穩定，但也是推動學生進行認知活動、實踐活動的內在因素。學生的愿望、興趣是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據和關鍵因素之一。活動主題只有符合學生的愿望與興趣，學生才會有不斷探究、參與的內在動力。比如，我們這學期通過多方宣傳，利用清明前后大好的種植時節，師生共同對學校閑置的土地進行開墾，讓學生主動參與到開墾、施肥、播撒種子等過程，體驗和感悟生活，激發了學生實踐的興趣。同時，使學生主動獲得了探究問題、解決問題的過程體驗。

二、創設設計情境，誘發創新思維

每一個學生都蘊藏著無限的潛能，教師的職責不只在于為學生傳授必要的知識與技能，更在于挖掘學生的創造性才能。那么，如何才能讓學生沉睡的大腦激發起來，發揮出無限的創造力？這就需要教師靈活地創設情境，使學生碰撞出思維的火花，使學生的大腦“動起來”，誘發學生的創新思維，培養學生的創新能力。例如，在《快樂體驗——制作壽司》一課的教學過程中，當學生掌握了紫菜壽司卷的制作方法后，筆者對學生說：“大家能不能根據紫菜壽司卷的制作方法，設計出不同花樣和口味的壽司出來呢？”小學生對于“過家家”式的食物制作是很有“經驗”和想法的。他們把各自的看家絕活都使出來了。有些學生在食材上進行了創新，有的加入了胡蘿卜絲、雞蛋餅、火腿腸、水果片、番茄醬和肉松等，口味十分豐富、獨特，對于在口味的設計上特別優秀的學生，筆者對其進行了“專利頒發”，學生無比興奮；有些學生在壽司的外觀形態上進行了別出心裁的設計：很多學生將胡蘿卜切成五角星，同水果丁混搭，五顏六色，一盤盤精美的壽司展現在大家面前，讓人食欲倍增。這樣的設計制作情境，充分尊重了學生的主體地位，學生獲得了充分的施展空間，學生在自由自在的創作氛圍中獲得了無限的創新潛能。

三、培養學生動手操作的能力

動手操作能力，具體而言就是學生利用現代化工具搜集信息、動手制作、使用設備及工具的能力。在綜合實踐活動課中，讓學生能夠根據活動的需要正確選擇并使用各種工具與現代化儀器進行簡單的制作，這種基本的動手操作能力是學生實踐能力發展所必備的。我認為給予學生動手的機會、適當地指導學生操作的方法、并經常鼓勵與肯定，對培養學生動手操作能力有一定的積極作用。在《我來當導師》主題綜合實踐活動中，多處需要學生進行具體的操作，比如，搜集信息并制作一份授課時用的PPT，進行前需要拍攝錄像與照片并進行后期的剪輯制作、每一個組的特色標志以及活動中需要用的獎狀的設計與制作。筆者把這些需要動手操作的機會都交給了學生，期間進行適當地鼓勵與指導，也鼓勵學生找校外輔導員或者專家老師幫忙。比如在做錄像剪輯的時候，筆者也不能給予學生很大的幫助，因為能力有限，我就建議學生去找學校里的電腦老師幫忙輔導。每個活動筆者都會讓學生制作自己組的特色標志，要求必須切合自己組的小主題，雖然這是一件看起來無傷大雅，并不十分影響整個活動的環節，但筆者還是堅持每次活動都要去做，并且指導學生分工合作，如設計、取材、繪畫、寫字、定形等。

四、體驗成功，培養學生動手實踐的習慣

行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。一個人養成了良好的行為習慣，可以受益終生。教學中我們應該面向全班，因材施教，啟發學生積極參與，讓每個學生都動手實踐，而且都能體驗到成功的喜悅。對于操作能力差的或有失誤的學生，也應肯定其敢于大膽動手實踐的勇氣，使每個學生都能自始至終地保持強烈的動手欲望和興趣，養成大膽動手實踐的習慣。如在教學《學會洗碗》的綜合實踐活動課中，在學生學會了洗碗的方法后，我又鼓勵學生回家主動幫助家長洗碗，很多學生都得到了家長的表揚和贊賞，學生的熱情高漲，洗碗洗得越來越快，越來越有經驗。正當學生體驗成功之時，我就順勢開展了一次洗碗的經驗交流活動，并邀請家長參加，給那些堅持洗碗的學生頒獎，我只發獎狀，物質獎勵是請家長教學生做自己最愛吃的菜，后來學生就養成了自己做自己最愛吃的菜的好習慣。

總之，在綜合實踐活動中，培養學生的動手實踐能力，是每個綜合實踐課教師的努力方向。綜合實踐活動課為學生的發展提供了廣闊的學習機會，學生用最真實的實踐體驗，使自己的創新實踐能力、合作交往能力和動手操作能力都得到了充分的鍛煉，也使自己的情感、態度和價值觀得到升華。我堅信，只要把動手實踐能力的培養從教室引到室外，從學校遷移到家庭和社會，一定能打造出一片不一樣的精彩！