思想重視培養興趣指導到位

俞平

《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“在義務教育階段的語文、數學、美術課程中都要加強寫字教學。”由此可見，寫字教學在義務教育階段所占的重要地位。

寫字教學是語文教學的重要組成部分，作為語文老師，教會學生寫一手漂亮的字，無論是從學生綜合素質的角度，還是從文化傳承的角度來說，都是很有必要的。

一、中年級寫字教學現狀及成因

1.中年級寫字教學現狀

縱觀現在的寫字教學，剛入學時，老師、學生和家長都比較重視，無論是從寫字的姿勢，還是書寫的規范，每堂課都滲透寫字教學。可是一到中年級，寫字教學就形同虛設，學生書寫問題也逐漸凸顯。筆者就本校中年級學生的寫字問題做了一項小調查。發現寫字姿勢不規范的同學占了半成以上，而書寫筆順不正確的同學占到三分之一，能書寫美觀的字的人數平均一個班級僅占五分之二。

2.造成寫字教學現狀的成因

《語文課程標準》對中年級寫字教學提出以下目標：“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。”

在蘇教版現行教材中每個練習后面都有名家的書法供臨摹欣賞。無論是《課標》還是教材循序漸進、先易后難地安排，都讓我們感受到對寫字教學的重視。然而為何現行的教育中寫字教學卻不容樂觀呢？這不得不引人深思。筆者歸納了一下，認為造成這一現狀的原因主要有以下三方面：

一是思想上不夠重視。雖然寫字作為語文教學不可分割的一個重要組成部分，從“課程方案”上明確了實施的課時，具有法定地位。但是，仍然有很多學校上成閱讀講解課，教師學生思想上不夠重視，寫字教學已逐漸成為“被遺忘的角落”。

二是時間上缺乏保障。升入中年級，學生的課業一下子重了許多。單是語文這一門學科，已經不再是單純的寫字識字了，而更多的是語言文字的理解和運用。知識的加深、課業的加重，讓中年級的老師和孩子根本就沒有時間在寫字教學上再花工夫了。

三是指導上不夠到位。由于教師學生思想上不夠重視，時間上又無法保障，自然更談不上對寫字進行到位的指導。對于課文中生字詞的教學，教師往往疏于指導，或根本不指導。

二、有效提高中年級寫字教學對策

1.思想重視，時間保證

目前，在全面推進素質教育的進程中，加強寫字教學已經成為提高學生素質的必須要求。作為教育工作者，要充分認識到書寫規范字對于人自身的全面發展的重要性。寫字不僅僅在于使用，其更大的意義在于練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。所以我們要從思想上高度重視，轉變觀念，真正行動起來，落實新課標的要求。

學校應充分重視起來，把寫字教學擺上重要的位置，在課程安排時，要每天留出專門的寫字時間，開設專門的寫字課。應把寫字課納入學校重要課程，做好對寫字課教師的過程性跟蹤管理和課堂教學的研討。同時，加強教師“三字一畫”通用基本功的訓練，不過關的堅決不能擔任寫字課教學。

2.落實目標，培養興趣

在進行寫字教學時，教師要根據課標提出清晰明確的要求，細化成具體可行的教學目標，這樣學生更容易達成，有成就感。學校可以根據課標要求和學生寫字的實際情況，提出各年級段寫字教學的不同要求，細化到每學期、每月、每周甚至每日的目標，并定期進行檢查評比，讓寫字不流于形式。

當然，一手漂亮的字并非一朝一夕所能練成的，要讓孩子喜歡寫字，必須重視學生寫字興趣的培養。

首先，孩子們普遍愛聽故事，愛講故事，老師可以給學生講一些書法名家的小故事，激發他們對漢字的喜愛。在分析字形結構時，可以和學生們一起編小故事，也可以編兒歌，這樣學生對字形記憶會更深刻，對識字寫字的興趣也更濃厚。另外，在布置寫字內容的時候，老師一定要堅持“少而精”。由于小學生年齡小，手腕關節發育還沒有成熟，寫字容易疲勞。這時，老師如果布置大量的書寫作業，學生就容易急躁馬虎，不但收不到良好的練習效果，還有可能興趣全失。因此，教師要精心設計寫字練習，盡可能做到少而精，讓學生慢慢學習，逐步提高，在一點一滴中對寫字產生濃厚的興趣。最后，在寫字過程中，老師要善于發現學生的閃光之處、進步的地方，多表揚少批評。如在批改寫字作業時，對寫得好的每個字都要畫圈或打星。并讓他們在班級比一比，誰得的星星多，及時地進行表揚鼓勵。還可以為學生搭建展示的平臺，定期對寫得好的字進行展出，如通過實物投影，或張貼在學習園地上，或定期搞個書法展等等。身邊的這些好榜樣更能激發他們寫字的興趣。

3.規范寫字，指導到位

過去寫字教學的要求偏于知識性，要求掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首等。實踐證明，這種要求是缺乏科學性與合理性。《語文課程標準》重新定位了寫字教學的要求，簡化為掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，它更重視的是寫字的學習過程，要求“能按筆順規則用硬筆寫字”，間架結構只需“注意”。這樣適當減輕了孩子的負擔。在教學中，教師要準確把握課標對寫字教學的要求，對學生寫字進行規范地指導。

首先，要注重寫字動作和姿勢的指導。寫字動作姿勢的正確與否，直接影響著寫字的質量，同時對學生身體的健康發育也產生重要作用。所以，老師要時時提醒學生正確的握筆姿勢和正確的坐姿，對于學生的一些不良姿勢要及時糾正。

其次，要注重寫字方法和技巧的傳授。在寫字之前，要讓學生觀察字的寫法，分析每個字的筆畫、結構特點，要讓學生學會正確讀帖。在范寫時要做到規范，幫助學生掌握漢字的規律，舉一反三進行識字寫字。

三、結語

良好習慣的形成需要一個過程，熟練技能的形成需要一個過程，寫字教學意識的改變也需要一個過程。我相信，在日積月累的學習實踐中，一個良性的循環逐漸形成之后，寫字教學將會變得輕松自如，事半功倍。