“互聯網+”時代，城郊小學生家校共育實踐研究

李治剛

社會進入“互聯網+”時代，教育也迎來了全新的挑戰。隨著西部大開發戰略實施，城鎮化建設進程不斷加速，城郊學校進城務工人員子女上學比例越來越高。大量學生的父母都外出打工，平時在家中只有爺爺奶奶代為監護。父母迫于工作時間的壓力也無法了解到孩子的實際狀況，缺乏與老師直接交流的機會，導致家校協同教育的困難。針對現狀，教師們迫切地意識到：家校共育的不可替代性，決定了學校教育只有充分地與家庭教育相融合，才能形成促進學生更好發展的最大合力。

一、轉變觀念，撬動家校共育

1.組織家校共育理論培訓，為家長、教師提升理念

（1）家長培訓

學校定期開展家校共育理論講座，指導家長科學育兒。通過講座把“家校共育是促進學生更好發展的源頭活水”這一觀念植入每位家長的心中。

（2）教師培訓

學校利用業務學習時間組織教師學習家校共育相關理論，認識家校共育的重要性和其對學校教育的積極作用，激發教師主動探索“互聯網+家校共育”的有效途徑，提升教師在家校共育方面的專業素養。

3.建立網上“家校共育講堂”

學校建立網上“家校共育講堂”，引領家長樹立科學育兒觀。把當前先進的教育理念、方法系統性地呈現給家長。為學生家校共育提供科學的理論指導和技術支持。努力為家校共育提供更多更好的精神食糧。有效引導家校共育健康發展。

4.建立表彰獎勵機制

每學年組織評選一批家校共育模范家庭，進行表彰。充分發揮榜樣的力量，引領全體家長更好地投入到家校共育中來。

二、拓展路徑，開辟家校共育新渠道

1.發揮家校共育委員會輻射作用

以班級為單位，在學年初組建新一屆家校共育委員會。由班主任組織對家校共育工作有激情、言行富含正能量、涵養相對較高的家長，組成班級家校共育委員會成員。班主任擔任常務主任，副主任由家長代表和配班教師擔任。

學校由校長牽頭成立相應的家校共育委員會，并指導家校共育委員會的家長成員深入了解家校共育新理念，通過這些家長給其他家長傳遞正確信息，使每位家長都能積極配合學校工作，主動參與家校共育，形成家校合力，進而提升學生的綜合素質。

家校共育委員會在每學期初、學期中和學期末召開座談會，就“學生發展、教育管理”進行反饋交流，共同探討管理思路、教育措施和發展策略。

2.借助微信、QQ平臺實施家校共育

教師通過“班級家校共育（微信、QQ）群”密切和家長的溝通。及時與家長分享學生活動的精彩瞬間，有效引導家長們積極參與家校共育。鼓勵家長隨時隨地通過班級群了解學生實時情況，及時與教師溝通，共同分享家校共育心得。

學生通過“班級家校共育（微信、QQ）群”可以展示作業（如：拼音練讀、口算練習；英語朗讀練習等都可以通過微信傳音進行展示），還可以交流學習中的疑難困惑、學習心得。

3.依托翼校通平臺實現家校共育

教師通過翼校通平臺發布當天的班級通知、日常評語、作業布置、測試成績等。還可以把學生在校的精彩瞬間拍照上傳，建班級相冊。家長通過翼校通和老師隨時溝通，了解學生日常表現，還可用翼校通平臺視頻講課指導學生進行預習、復習、補習課程。

由于翼校通有電腦和手機兩個終端，克服了有些家庭沒有電腦的弊端，家長和學生用手機就能實現與老師及時、高效、便利的電話交流，極大地增強了家校互動的頻率。

4.利用《家校共育日志》完善家校共育

為了使家校共育工作更具實效性，使家長們優秀的育兒經驗得以互相借鑒，班級建立《家校共育日志》。《家校共育日志》在每位學生家長手中停留兩天，家長分享其他家長育兒經驗，在對自己教育子女方面有啟發的日志后面用紅筆畫一個五角星，以示鼓勵。同時，將自己育兒的經驗教訓，以及當時的解決方法，最想對孩子、老師甚至學校說的話等，用文字形式記錄下來，再帶回學校，由老師收閱并作相應的簡單答復，之后傳遞到下一位家長手中。

《家校共育日志》是對網絡平臺的補充，能更好地積淀好的家校共育經驗，并促進家校共育完善。

5.家訪，形成家校共育統一戰線

教師在每學期不同時段，有針對性地對學生開展家訪活動。了解學生家庭環境、生活狀況。及時調整學校教育，形成家校共育統一戰線。

6.召開家長會，解決家校共育難題

每學期定期召開家長會。會上，家長可以和老師面對面交流，反饋信息，討論解決家校共育難題。

三、良性互動，見證家校共育成果

1.開展“家長走進管理、走進課堂、走進活動、走進餐廳”等系列開放日活動，為家長體驗學校教育搭建平臺，增進家長對學校的了解、認可、信任。

2.“家長老師”進課堂。班主任請有專長的家長，進課堂，進行心理健康、保健衛生、安全等方面的講座。豐富學校教育的元素，又實現家校共育的目的。

3.邀請家長參與學校各類大型活動，如“六一”文藝會演，讓家長參與節目的編排，欣賞精彩的表演，見證孩子快樂成長的點滴。

4.讓家長和老師共同見證孩子成長的難忘時刻。如“一年級新生人學禮”儀式上，讓學生打開家長贈的人學禮物——家長給孩子的信。信中洋溢著父母對子女的濃濃真情，流露著子女成長的點點滴滴。孩子們聽家長讀得激情洋溢，哭著擁抱自己的家長，從而體驗到了父（母）愛真情，知道了感恩。

5.讓家長和孩子一起感受快樂成長瞬間。如三年級l班在安全教育活動中，家長與孩子共同創作“珍愛生命，遵守交通規則”相關宣傳作品的互動環節，讓家長親歷了孩子成長進步點滴，感受了為人父母的幸福，更體驗到了“與孩子在一起”的珍貴。