課堂教學增效減負策略的研究

周斌

小學語文教學在基礎教育階段具有重要地位，低年級小學語文實際教學質量高低更加關乎學生的其他學科知識學習。新課改不斷深入下，小學語文課堂教學在教學效率提升和教學方式轉變上都具有較大壓力，在課堂教學中提升實際教學效率，降低學生學習負擔更加成為小學語文教學未來發展的一個根本方向。通過研究可以發現，傳統教學方法影響下，小學語文課堂教學中效率低下且學生學習較為吃力，本文也將就如何進行小學語文課堂教學的增效減負進行具體研究。

自進入二十一世紀以來，在小學教學中進行學生“減負”便是一個主旋律，如何通過課堂效率的提升來達成減負這一目標也是一個值得思考的現實問題。小學語文課堂教學中的增效與減負之間具有明顯的因果聯系，只有課堂教學的效率得到了明顯提升，小學生在語文課堂教學中的壓力才會相應降低，小學語文課堂教學中的增效減負系列努力也應當將兩者同時進行。

一、小學語文課堂教學現狀分析

小學語文課堂教學是義務教育階段的重要組成部分，語文學科作為基礎性科目，其也自然會受到學生家長與學校的重視。小學語文教學所受到的實際關注較大，而在“唯成績論”這一錯誤觀念影響下，當前小學語文課堂教學中學生實際學習壓力相對較大，部分教師要求學生進行“死記硬背”這一做法，更是容易導致學生出現對語文知識學習的厭學情緒。此外，小學語文教學中傳統“填鴨式”教學法依然是主流做法，傳統的教學方法與陳舊的教學內容影響下，小學語文課堂教學實際效率也相對較低。

二、小學語文課堂教學增效減負的必要性

小學語文課堂教學增效減負不僅僅是對于新課改目標迅速達成的一種必然選擇，更是對于小學生身心健康全面可持續發展的一種保護。國內小學生整體學習壓力較大，部分學生在接受學校教育的同時也要參加各種課后補習班。單位時間內過大的課業負擔不僅不利于小學生對于知識進行全面掌握，反而會引發諸如厭學、逃避等不良情緒。新時期下，小學語文課堂教學中進行增效減負的系列嘗試也是教育繼續發展的基本方向，其更加是“以人為本”理念在國民教育事業中的一種良好體現。

三、小學語文課堂教學增效減負的具體策略

（一）合理規劃課堂教學內容與時間

合理規劃課堂教學內容與實踐能夠較好達成小學語文課堂教學增效減負這一目標，其也應當成為小學語文課堂教學增效減負的基礎性策略。現階段小學語文教學的整體壓力已經相對較小，現有課時也完全可以滿足教育大綱內所規定的教學任務。小學語文教師在課堂教學中應當更好地對于教學內容進行規劃，避免教學內容在課堂教學時間內過度重復從而拖累課堂教學本身效率的提升。此外，小學教師需要在備課階段對于常規課堂教學時間進行有效規劃，有步驟地開展小學語文教學活動，也能為小學語文課堂教學增效減負作出積極貢獻。

（二）利用小組合作學習創設新型課堂

小學語文課堂教學中的增效減負也可以嘗試利用小組合作學習這一較為新穎的教學方法，通過小組合作學習進行課堂氛圍的活躍以及學生學習積極性的培養都有利于高效課堂的形成。例如，在課堂教學中的詩歌學習時，教師可以在特定的時間將學生分為若干個小組進行自主學習、討論與總結。鼓勵學生對于詩歌的重心思想進行總結，對優美詞句進行賞析。依托這一辦法不僅可以有效降低教師在課堂教學時間內的“消耗”，更加能夠滿足將課堂時間交還給學生這一新課改要求。在小組合作學習基礎上，教師對于各小組學習成果進行點評，并對共性問題進行集中分析，也能在較好達成教學目標的同時節省課堂時間，避免機械式進行課堂教學對于學生學習樂趣產生的負面影響。

（三）注重學生語文素養的培養

在小學語文課堂教學的高效減負目標達成中，小學生語文素養的高低具有重要影響，而在小學語文課堂教學中注重學生語文素養的培養也顯得至關重要。建議小學學校在低年級小學語文教學中就要注重小學生語文素養的培養，自學生接觸語文學科及學科知識開始時進行語文素養的培養，不僅實際效果明顯，更加能夠為日后課堂教學中教學效率的提升產生積極影響，從而降低課堂教學環節中學生的實際負擔。在具體做法選擇上，小學語文教師在課堂教學中應當適當進行與課堂教學相關的語文知識拓展，增加學生語文認知的深度和廣度。寒暑假期間鼓勵學生進行課外優秀文學作品的閱讀并進行讀后感、日記或周記等寫作也不失為一種有效選擇。

四、結語

小學語文課堂教學中增效減負與小學語文教師所選取的教育教學方法密切相關，這也要求小學語文教師在教育教學方法選擇上不僅要貼合實際教育教學實際，也應當將教學效率提升與學生負擔降低這兩大因素納入到考慮范圍之中。作為實際上的課堂教學驅動者與引導者，小學語文教師也要及時進行觀念上的轉變，在認可增效減負這一基本趨勢的基礎上進行更多的教育教學創新嘗試。