打好基礎培養興趣探究方法注重評價培養習慣

刁麗華

漢字，記錄漢民族語言的符號系統，在中國歷史文化長河中源遠流長，有著舉足輕重的作用。寫好字是每個中國公民應有的語文基本素養，是一個有關民族素質的問題。作為一名小學語文教師，我認為寫字教學是語文教學中很重要的組成部分，也是弘揚和傳承民族文化的重要途徑。小學生如何寫好漢字，我認為可以從明確要求、樹立榜樣、培養興趣、探究學法、注重評價、培養習慣方面人手。

一、明確要求，打好基礎

在課程標準中，小學低年級“寫字”的具體要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。要努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔，打好硬筆字的書寫基礎。在教學中，我們應該嚴格要求學生，寫作業一定要做到規范、端正、整潔，無論是在課內還是在課外。

二、為人師表，樹立榜樣

子日：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孩子們具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師無疑成為孩子們心中最崇高，最有權威的榜樣。教師的一舉一動、一言一行，都深受學生的關注。教師的一切，對于學生來說都是無聲的引導。所以，我們在平時的教學中，從課堂板書，到批改作業，都應該注意書寫，安排好字的結構，注意字的筆順，給孩子們展示一個個漂漂亮亮的漢字。

三、培養興趣，延續熱情

興趣是最好的老師。對于寫字教學而言，寫字練習本來就枯燥，再加上小學生年齡小、好動、自控能力差、注意力不易集中，寫字教學就變得難上加難，所以我們要根據低年級學生的心理特點，千方百計地激發學生的寫字興趣，使孩子們在課內課外，都有寫字的熱情。

（一）故事激趣

小學生愛聽故事，在生動的故事中，孩子們可以明白道理，學到知識，從而激發他們寫字練字的興趣。古人習字故事有很多，如王羲之每天“臨池學書”，使清水池變“墨池”、岳飛在沙上練字……這些名人勤學苦練的故事，是孩子們練字的好教材，能激發孩子們練字的興趣。

（二）榜樣激趣

練字寫字時，孩子們常常會感到索然無味，不能堅持。我們不能機械地講偏旁部首，結構造型，要巧用榜樣的力量來激勵學生。我們抓住班上練字練得好的同學，讓他們成為孩子們練字的榜樣，并且激勵學生：“瞧他練得多認真呀！”“如果你們像他一樣認真練字，也能寫出一手好字！”老師的鼓勵，能增加孩子們練字的信心，讓他們個個向著優秀的孩子學習，堅持再堅持。

（三）展示激趣

低年級的學生好勝心極強，成功的喜悅往往能帶給他們堅持的力量，增強寫字練字的濃厚興趣。所以我們要想辦法，多給孩子們展示表現的機會，把字跡漂亮的作業本掛在“展示欄”里，讓全班學生觀看評議；把優秀的作業本在班上傳閱；用展示平臺展出習字本，使孩子們看到自己與優秀者之間的差距；在開家長會時，將孩子們的作業展出……在同學、家長的贊美聲中，孩子們看到自己的進步與差距，就能增強自信心，提高寫字的興趣，全班也會出現你追我趕的激烈競爭場面。

四、探究學法，掌握規律

漢字本來有著自己的形體美，古人也總結了不少書寫的規律，我們不能視而不見，我們也不能呆板地教學生依葫蘆畫瓢：這橫要長，那撇要短，一定要教會學生在練字的同時積極開動腦筋，找出規律，總結方法。我們應該切合實際，教給方法，在寫字教學中讓學生自己探索，發現總結規律，促進學生思維能力的提高。

五、注重評價，提高質量

（一）評價及時，激勵練字。對于低年級的孩子，為了讓他們對自己一點一滴的進步感到驕傲，寫字的興趣越來越深厚，就要采取及時的、富有成效的評價。在寫字教學中，老師要及時發現學生的進步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，都給予學生到位的評價，孩子們寫字就會越來越專心、越來越有興趣。

（二）學生互評，相互學習。寫字教學中，老師的評價會激勵學生，孩子間的評價也能起到這樣的效果。孩子們如果總是處于被動的接受狀態，就不能積極主動地參與到寫字中來，所以在對孩子們寫字進行評價時，可以采用多種方式讓孩子們參與其中，如學生自評、同桌互評、教師評的方式相結合。孩子們用自己的個性化方式鼓勵自己或同學，或一句贊美的話，或一個大拇指，或一個笑臉，或貼一個小卡通圖片等，這些雖然是簡簡單單的方式，但孩子們為了得到同學的鼓勵，每次寫作業，會非常認真地對待，認真觀察，一筆一畫地書寫。

（三）讓學生成為小老師。三尺講臺并非教師的“專利”，小學生也想表現自己，期待著得到大家的認可和贊賞，所以我們給予他們機會。在他們掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力、語言表達能力及相應的解決問題的能力后，在課堂上，鼓勵學生大膽地走上講臺當“小老師”，介紹自己寫字的心得，充分表現自我，孩子們定能興趣盎然，受益匪淺。

六、培養習慣，持之以恒

低年級的學生年齡小，自控能力差。眼離書本一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸；少用橡皮擦，看仔細再動筆……這樣的要求一定要每課提，日日講。對于學生中出現的問題采取反復抓，抓反復。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。這樣，使學生養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

只要我們把握《語文課程標準》要求，為人師表，處處為學生做好榜樣，教學中充分調動學生積極性，提高學生寫字的興趣，探索寫字的規律，及時評價，持之以恒，寫字教學就會變得有趣，學生也會寫出一手漂亮的字。