網絡環(huán)境下小學科學多媒體教學積件的開發(fā)與應用

張偉

前言

隨著信息技術的快速發(fā)展和在教學領域的廣泛應用，網絡環(huán)境已成為小學教學不可缺少的環(huán)境因素之一。如何在網絡環(huán)境下提升信息多媒體教學的質量和效率，是目前信息教學發(fā)展的重要問題。本文將對基于網絡環(huán)境下的小學科學多媒體教學積件開發(fā)與利用進行探討，主要研究積件思想的引人與應用、積件資源的收集與整理。教育信息化進程正在不斷加快，小學教育必須盡快適應網絡環(huán)境對課堂教學產生的影響，積極利用網絡環(huán)境的便利，讓豐富的網絡資源為小學科學多媒體教學積件的開發(fā)與應用服務，從而緩解當前課程資源不足的狀況。

一、小學科學多媒體教學積件開發(fā)及應用現狀

信息技術的快速發(fā)展和網絡環(huán)境的不斷成熟為我國計算機輔助教學CM的發(fā)展奠定了基礎。信息化教學改革對傳統的教學觀念和教學方法都產生深遠影響，但在實際教學實踐中，計算機輔助教學還未取得應有的效果。一是由于信息教學課件的制作者與一線教師缺乏溝通，CM課件在教學應用過程中與教師的教學思路還存在出人。導致部分教師對CM課件抱有抵觸情緒，還未能被廣泛應用。另外也有部分教師過分倚重課件，課堂教學圍繞課件展開，形成教師與學生隨著課件轉的尷尬局面。目前我國的教育正面臨著前所未有的重大變革，教學理念和教學內容都在發(fā)展著較大改變，教材更新速度快，已有的課件在內容和形式上都存在一定滯后，也使CM課件的使用存在較大局限性。

二、積件思想的引入與應用

（一）積件的組成

多媒體教學積件由積件庫和積件組合平臺共同構成。積件庫包括教學策略庫、虛擬積件資源庫、微教學單元庫、多媒體教學資源庫等，可為教師和學生提供大量的知識素材。多媒體教學資源庫以文字、表格、公式、圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式向師生呈現豐富的素材資源。微教學單元庫是就某個知識點而設計的小型課件庫。虛擬積件資源庫則是網絡上的虛擬資源庫，可以通過網址進行調用，將豐富的網絡資源靈活運用于課堂教學中。這些積件庫是多媒體教學積件的重要組成部分，資源豐富，調用方便。

積件組合平臺則是由各種積件庫組合而成的軟件環(huán)境，具有可積性、實用性、靈活性等特點，不需要進行程序設計，易學易用，將各種信息媒體資源進行靈活搭配，方便使用。正是由于積件的重組性和可積性，使其不局限于任何一種教學理念和教學方法，可以被廣泛應用于實際教學，通過對已有課件的重新組合，使其能夠適應教學內容的變革、滿足當下課堂教學的需要。因此多媒體教學積件又被稱為第二代多媒體教學課件，其可積性和重組性讓原有的教學課件煥發(fā)出新的生命力，傳統的教學資源可以被有效利用。而網絡環(huán)境則給多媒體教學積件的組合利用提供了更廣闊的平臺，實現教學資源的高度共享，進一步提高了各種教學資源的使用率。

（二）基于積件思想的知識網站設計

小學科學知識網站的設計應引入積件思想，使其具有較高的重組性、擴充性、開放性和共享性，從而能被更多學習者利用，為廣大師生獲取知識提供方便。小學科學知識網站一般包括地球與宇宙、物質世界、生命世界、科學探究、專題討論等專欄。在每一專題下又可細分為不同的知識結構目錄，囊括具體的知識內容，而每個知識點又可以由文字、圖片、視頻等不同的多媒體素材構成。教師可以根據需要對網站資源進行下載、編輯和重組，使其符合自身的教學需要，為開展課堂教學服務。學生也可以根據自身的興趣愛好，到知識網站上獲取自己感興趣的知識，并選擇自己喜歡的方式進行學習。積件思想的應用可以使知識網站的資源內容更方便被檢索和利用，從而提高其實用性和利用率。

三、積件資源的收集與整理

小學科學多媒體教學積件的收集與整理是積件開發(fā)的重點和難點工作，在開發(fā)過程中應注重對已有教學資源的整合、對新資源的開發(fā)以及對網絡資源的充分利用。已有的教學資源包括傳統的教學錄音帶產品、影碟產品以及已經完成制作的CM課件等，經過多年的開發(fā)利用，這些傳統的教學資源非常豐富，在不同時期發(fā)揮了巨大作用，應注重對傳統教學資源的加工整理，將其制作成不同格式的CM課件并歸類、上傳，成為網絡教學積件的一部分。

應加大對新教學積件資源的開發(fā)，申請專項基金購買新的教學資料庫，不斷豐富教學積件的種類和形式。鼓勵教師自主開發(fā)教學積件，成立專門的網絡積件資源開發(fā)小組，使積件資源能更適用于實際教學。

在網絡環(huán)境下，從網絡下載各種教學資源是應用積件最快捷的方式，網絡具有高度開放性，多數資源都為網絡用戶免費提供，應充分利用網絡資源，擴充小學科學多媒體教學積件的資源儲備。但網絡資源浩如煙海，在網絡下載積件資源應注意利用各種先進的搜索引擎，如百度、搜狐、雅虎等，從而提高獲取資源的效率。同時也要對網絡資源進行篩選和加工處理，使其適用于課堂教學。

結束語

總而言之，網絡的快速發(fā)展為教育信息化建設提供了便利，應充分利用網絡資源進行小學科學多媒體教學積件的開發(fā)與應用，同時也不能忽視對傳統教學資源的整合，盡快解決當下教學課程資源匱乏的問題。