微課資源在小學數學課堂教學中的應用探討

汪青

隨著社會信息技術的不斷發展，在當下的小學教育中，微課課堂也被廣泛地運用。在這個過程中，教師應該注意一些方式方法，以便學生更好地理解。本文主要介紹了微課教學中應該注意的問題，并進一步分析了微課資源在小學數學課堂中存在的必要性，在文章的最后，筆者介紹了微課資源在小學數學課堂中的應用策略。

一、微課教學中應該注意的問題

微課在現代教育中已經深入人心，無論是它的作用還是使用方式都讓教師感到對教學十分有幫助。微課從字面意義上來說，就是小型課堂。隨著信息化技術的不斷發展，小學的學習、生活環境也在不斷變化。這就導致數學教學工作也在漸漸向著優化的方向發展，針對教學呈現出的更新的狀態，教育工作者如果繼續沿用傳統的教學方式，將很難契合教學的需求。在具體的數學授課過程中，會涉及一些操作和實踐的內容，一些課程比較適合教師現場講授，可以增強學生與老師的互動，便于學生去理解。所以，在微課的設置上，教師要適度把握。

當下的小學生的心智還不夠成熟，缺乏基本的自律性，這就需要教師做好時間的把控，對小學生進行耐心的引導，可以充分地激發小學生的興趣，讓他們可以認識到課程的重要性。所以，教師要盡可能地控制微課與課堂的結合程度，從中尋找到一條最佳路徑。

二、微課資源在小學數學課堂中存在的必要性

1.信息技術的發展有利于微課課堂的建立

微課和傳統的教學模式有著一定的差距，所以它對于學生來說十分新鮮，也顯示出了巨大的魅力。微課這種碎片化的學習方式更能夠滿足當下我們高效、便捷的學習需求，但是在這個過程中，我們要注重對微課模式的把握。在近些年來，隨著信息技術的不斷發展，網絡資源在小學校園中已經開始普及，教學也逐步實現了信息化與多媒體化，很多學校都已經完成了無線網絡的覆蓋，其中有一半以上的教室也安裝了多媒體設備。再加上教師經常使用計算機以及網絡技術，這就為微課的形成奠定了基礎。與此同時，教學設備質量的提升，也有助于微課資源更好地傳播。

2.小學數學課堂有助于微課資源的發揮

數學這門學科，具有較強的抽象性，且需要學生具備較強的邏輯思維。對于小學生來說，因為其年齡結構偏小，且邏輯思維能力不足，在具體的教學過程中，會出現這樣或者那樣的問題，而微課本身，就具備短小精悍的特點。一個問題和一個難點都是對小學生在日常生活中可能出現的問題而設計的。所以，對于學生的學習來說，十分有必要。

三、微課資源在小學數學課堂教學中的應用探討

1.利用微課，培養學生的自主學習能力

微課的設置初衷，就是讓學生擁有自主學習的欲望，尤其這門課程需要較強的思維邏輯，要培養學生在課前的自學能力。不能為了微課這個形式而盲目地進行微課設計，讓一些應用價值不能充分地發揮，從而衍生出新的問題。具體可以通過給學生布置相關的課前任務，讓學生在課前觀看視頻等等，進而讓學生可以將自己所學習到的內容以及不懂的地方帶到課堂上來，以此來提升課堂的質量和效率。

2.培養學生的合作能力

當下的小學生正處于一個成長的過程中，尤其在心智方面，教師更應該注重對學生的培養。教師的任務不僅僅是傳授知識，還要培養學生在不同方面的能力。例如合作能力。所以，在小學數學課堂中，教師可以組織學生統一觀看微課視頻，進而再鼓勵學生進行分組討論，讓學生總結出其中的收獲。這樣對于學生的合作能力培養大有裨益。

3.教師要做好技術準備

微課資源的建立，需要教師做好技術的準備。例如一些視頻的拍攝，一些視頻的剪輯和處理等等。這樣才能夠為學生建立一個完整的課堂，讓學生能夠做好充分聯系的準備。小學數學教學的常見微課形式主要在PPT錄屏教學、現場微課教學以及參與型微課教學。PPT錄屏教學是微課教學中最常見的一種教學形式，它是集文字、音頻、視頻為一體的播放形式，通常有著時間短的特點，播放時長一般都在5分鐘左右，不會耽誤正常的教學。還可以有效地對教學內容進行總結。所以，這就需要小學數學教師不斷鞏固自身的電子信息操作技能，充分地認識好微課當中的問題，提升課堂效率，培養學生不同方面的能力。

四、結語

總的來說，微課設置的目的就是培養學生的自主學習能力。教師可以根據具體的課程安排，充分地發揮微課的作用，例如培養學生的創新意識、探究意識以及合作意識等等。當下，社會對于人才的需要不單單是知識方面的需要，更看重一個人的能力，這就需要培養學生的自學能力，讓學生在今后踏入社會后，可以擁有更好的綜合素質，更好地適應社會的需求和變化。