依托特定地域文化，打造內涵發展學校

李艷

漢王實驗小學位于徐州市西南蘇皖交界的群山之中，是有名的“玫瑰之鄉”、“瓜果之鄉”、“石刻之鄉”、“民間藝術之鄉”。漢王實驗小學依托漢王地域文化，辦內涵發展學校，短短的幾年，學校特色文化發展已具規模。

一、注重校園文化打造。彰顯漢文化特色

“漢字漢語漢王，古色古韻古香”是漢王小學校園文化的定位，圍繞這個中心，校園里設計建造了一系列關于漢文化的景點。

“天漢雄風”是我校文化打造的序，“天漢”是漢武帝劉徹的年號，又指天上的銀河，寓意著漢王小學的教育像天上的銀河一樣光輝燦爛。學校操場周邊的“漢字長墻”，從甲骨文到如今的簡化字，漢字演變彰顯其中?！皾h朝車馬圖”依勢而畫，彰顯古樸的特點?！皾h源廣場”，以中國象棋為形體，小小棋盤，車無輪，馬無韁，那橫亙其間的楚河漢界，自有一番金戈鐵馬的雄渾；“詩露花雨”主干道，圖文并茂雕刻著唐詩宋詞，學生在一個個優美的意境、生動的語言中，潛移默化，心領神會，獲得生命之美和感性之美的享受，沉潛往復，從容含昧，吟出一顆詩心，誦出一種精神，可謂“千古文化，濃縮其中”……

學校教學樓采用了“青、白”兩種顏色，喻指做人要一清二白。學校建筑以古代四大藏書樓命名：“文瀾樓”、“文溯樓”、“文淵樓”、“文津樓”，營造濃濃書香氛圍?；▓@邊，拐角處，樹叢下，充滿童真童趣的文字和圖畫，充滿文化韻味的呼喚和勸勉，一字字，一句句，一幅幅，一幀幀，充滿溫情，充滿靈性。師生在與文化的互動共鳴、情感交融中，體驗到一種與己相關的情感。

二、注重學科課程滲透，抓根基促成長

漢王實驗小學充分把漢王的地域文化同學校文化相融合，依托漢文化的根基，學校確立了“培養有根基的現代文明人”這一辦學目標，提出“根基教育”為學校特色，即以漢文化為學校的文化根基，以漢禮為主題的思想德育根基，以讀、寫、算為基礎的教學根基。

讀——

讀書能提高教師生命的厚度、高度和品位。順應孩子愛詩、愛書的精神需求，學校每個班都成立了班級“讀書會”。讀書心得同學共賞，好書美文大家分享。

漢王小學教師在“學習——實踐——寫作”的路上，為自己構筑讀書生活，培養自己的讀書習慣，培植讀書心情，讓讀書成為一種生活方式。我們把教育實踐與讀書結合，形成自己的教育主張和思路，形成自己的教育表達，反思自己的教育細節和習慣，立德、立言、立行——萬涓成水；“心靈港灣”——教師漂流書棧，將自己的推薦書籍放于書架，并在扉頁附上自己的讀書心語，成為大家共同的智慧財富?！爸B書友會”不定期舉辦的讀書節、讀書筆會、讀書沙龍給每位教師提供了一個活力四射、展示自我的舞臺，教師們可以在讀書的過程中率性、自然、平易、真實地寫作，提高教師的執教、科研能力，促進教師的專業成長。

寫——

學校文化處處離不開“漢字、漢語”，寫一手好字，讀錦繡文章。古色古香的氣質傳承了書法的精髓；儒雅大氣的風格，展現著書法藝術的魅力。漢字、漢語、漢王；翰墨、涵品、飄香。正是這樣一份情結讓漢王與書法渾然一體，有著難以割舍的情緣。一直以來，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質教育的一個重要環節來抓。以教育部和原國家教委頒發的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，從管理、師資、設備、場地、課程、經費等多方面統籌考慮，進一步營造出良好的氛圍，扎實做好寫字教學、教研工作，并且形成了良性的循環。從低年級開始開設寫字課，讓學生們扎扎實實，循序漸進地練好字，并從練字的過程中去領悟中國文字的博大精深、中國文化的源遠流長。

我校從校長一分管校長一科藝體教導一藝術總指導一書法教師、語文教師，有一套健全的管理網絡。學校面向全體學生，從抓“雙姿”起步，自編了書法專用校本教材和《稚手握筆書人生》校本教材進行練習。每學期舉行小型多樣的書法競賽活動，每年的校藝術節，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。

算——

算是數學的基礎，每學期的小小數學家競賽，速算、巧算等數學基本技能訓練開展得扎扎實實，我校數學教師自主編寫了《速算巧算訓練冊》、一至六年級的《閱讀與智慧》，上好每周一節的數學思維訓練課，寫好數學日記，辦好數學小報。同時結合我校省級課題《思維導圖在數學教學中的應用》，悄然形成了另一種特色——繪制“思維導圖”，讓學生圖文結合把所學習的知識進行梳理，培養學生現代文明思維技能。

三、重視活動課程參與，以活動促發展

掌握或了解農村的文化藝術也是我們學校根基文化教育之一。漢王文化源遠流長，學校本身就有獨特漢文化資源，依據這得天獨厚的條件，學校積極將“拓片”這門古老的藝術發揚光大，孩子們或打拓或潑墨，一張張古樸的拓片默默訴說著漢字幾千年來的演變歷程，置身其中，就仿佛隨著漢字的歷程走過了千年，油然而生一種民族自豪感。此活動大大提高了孩子們的學習興趣，增長了孩子的技能，也拓寬了學生的視野。

中國象棋是我國古代勞動人民智慧的體現。象棋的形成也與秦朝末年的“楚漢相爭”有著密切的關系。象棋棋子分紅、黑兩種顏色，紅色代表劉邦，黑色代表項羽，而棋盤上的“楚河漢界”，則是根據楚漢相爭而命名的。學校結合校園文化建設中的“棋趣廣場”在學生中開展棋類特色活動。學校做到全面普及與重點培養相結合，課內輔導與課外培訓相結合，班內競技與校內競賽相結合，定時集訓與分散訓練相結合，在提高學生的棋藝同時提升學生的棋品。

同時學校在原有的繪畫、剪紙、捏面人等活動中，我們更多滲透了漢文化的元素，如讓學生掌握漢文化的龍、鳳、人物的特征，在作品中彰顯漢朝作品的粗獷、自由與奔放。