關于幼兒園家長評議活動的一些思考

李璐

教師隊伍建設和教師工作評價歷來都是幼兒園辦學不容忽視的教育要素。所以，每學期，很多幼兒園都會進行一至兩次家長評議活動，通過表格形式讓家長對教師的師德、教學能力、家長工作等作出等級評價。這是一種有目的的實踐活動，從表面上看是對教師的成長、幼兒園的發展有著重要的意義和作用，但從形式結構上看，這也是一種單一的、單向的鑒定性評價。所以，當管理者在行使教育管理權利的時候，要多角度看待、分析這一評價，這對幼兒園教師的工作態度乃至今后的工作發展來說都是至關重要的。下面，我就自己幼兒園談談對幼兒園家長評議活動的一些看法與思考。

一、家長評議活動對幼兒園及教師的促進作用

1.導向作用

家長評議中對教師工作的指標體系給教師的成長與發展指明了方向，幫助教師向著這些指標而努力，是具有導向作用的。

2.激勵作用

家長對教師的評議可以使教師看到自己的成就和不足，能激勵教師發揚優點，避免缺點，促進她們工作更具主動性和熱情，激勵她們全身心投入工作。這是評議的一種心理過程，驅動教師的內部活力。因此評議活動在客觀上對幼兒園、教師也起著督促作用，激勵內部潛藏的積極因素的發揮。

3.反饋矯正作用

通過家長評議表的反饋，我們可以及時獲得教師教育工作諸方面的信息，可以使我們客觀、準確地把握幼兒園、教師的現有狀況，也可以使我們清楚地看到幼兒園、教師工作中存在的優點與不足。這樣便于幼兒園與教師及時調節、及時強化、及時矯正工作的目標與方法，使幼兒園、教師的工作得以不斷完善、改進，從而達到提高保教質量的目的。

4.鑒定作用

既然評議，必有結果。這結果對幼兒園、教師的工作具有一定鑒定作用。在評議的指標體系、方法是合理的、科學的、全面的、客觀的情況下，評議的結果也應該相對是合理的、科學的、全面的、客觀的。

所以說，家長評議活動對幼兒園、教師工作的改進與提高有重要的參考價值，但是當我們在看到這些參考價值發揮評議作用的同時，我們也發現了一些不該有的現象。

二、家長評議活動存在的負面作用

1.不利于家園間的合作

部分教師因為害怕自己的言談舉止給家長留下不好的印象而影響到評價，在與家長溝通時迎合家長愛聽好話、好消息的心理，采取“報喜不報憂”的策略，以至于家長不能真實、全面地了解孩子在園的情況。

2.不利于教師間的協作

評議常會出現這樣的尷尬局面：日常工作做得越多，跟家長聯系越多的教師，招致家長的意見也越多。因此，每當遇到要向家長反映個別幼兒存在的問題或因班級工作要麻煩個別家長時，班級教師間就會互相推諉。這不僅不利于班級日常工作的開展，也不利于教師間的協作。

3.容易使教師產生抵觸情緒

個別教師在看到家長對自己的評價不佳時，就會產生抵觸情緒，以至于出現一些極端的做法，如在以后的工作中對該家長的幼兒不聞不問等。特別是有些家長在評價中對人不對事，嚴重挫傷了教師的工作積極性。

所以當老師帶著這樣負面的心理及工作狀態去教育孩子，溝通家長，談何成長，談何發展？

三、教師產生負面工作狀況的原因

1.評議方式的不合理性

幼兒園通過發放表格讓家長參與評議，形式上過于單一，而且評價的項目多為“師德修養、保教質量、家長工作等等，過于抽象籠統，很多家長在理解和認識上不夠，有差異，導致缺乏正確的評價。

2.家長評議的主觀性和隨意性

家長素質的差異導致評議結果的差異，很多家長在評議過程中帶有感情因素，往往會對與自己關系較好的教師評價高，而對與自己有分歧的教師評價低。同時，許多家長對學前教育的理解不夠，在某些方面還具有一定的局限性和主觀性，由此作出的評價就會不太公正合理了。

3.管理者對待評議結果缺乏客觀性

其實，無論是高評價還是低評價，最終都將匯總到管理者手上，而有些管理者在對待評議結果時也帶上了主觀色彩，對工作能力強的、年齡較大的教師，即便有不好的評價，也視若無睹，一笑置之；而對平時工作能力較弱的、年齡小的，或者有些其貌不揚的教師，就認同家長的低評價，更重要的，也對教師造成直接性后果的是管理者將這些評議作為教師受聘任教、工資晉級、職稱評定、獎勵懲罰等人事決策的依據。

試想，教師如果受到這樣不公平的待遇，有誰會去好好工作，又有誰會全身心投入與孩子，與家長的交流溝通呢？所以，我認為，幼兒園要通過多種活動形式來使得家長評議活動更有效，更有價值。

四、對幼兒園進行家長評議活動的一些建議

1.設置形式多樣的家長評議活動

（1）分期舉行評議活動，內容要側重，條目要具體

這里為什么要說分期，因為要在不同的時期設置不同的評議內容，例如：在教育教學半日開放活動之后，發放的評議內容應以教師的教學技能及班級管理為側重點，而在學期末則側重于教師的服務意識、家長工作、師德修養等。這樣不僅有利于家長正確作出判斷，也可以對教師今后的工作有針對性的提高。

（2）長期開設園長信箱

如果家長對某一教師有什么意見或建議而不想直接跟教師交流時，任何時候都可以直接將想法和建議投發至園長信箱中，通過園長向教師反映。

（3）定期邀約家長來園觀察

通過定期邀約家長來幼兒園對教師一日工作進行觀察，提出一些改進意見和建議，并通過換位思考來理解教師的教育行為。

2.讓家長明白幼兒園評議工作的重要性

我們要向家長宣傳正確的教育理念，幫她們樹立正確的評價觀，并發放、講解評價細則，同時了解評價對于教師及幼兒園發展的意義，減少家長評價的盲目性和隨意性，做到公正、合理。

3.管理者對家長評議活動的客觀公正的再評價，充分發揮評議功能

由于種種原因，所有家長不可能對教師的評價做到客觀公正，這就要求管理者要對家長的評價作出客觀公正的再評價，要看到教師的個體差異，多給教師人文關懷，另外，要轉變觀念，不應將評價作為晉升和獎懲的惟一依據，而應更多地從教師專業成長的角度來進行評價。這樣，教師才會以平和的態度、寬廣的胸襟，接受他人的評價，獲得提高，評議活動才會發揮其應有的作用。