淺談多媒體技術在幼兒園音樂教學中的運用

文/何文婷

淺談多媒體技術在幼兒園音樂教學中的運用

文/何文婷

傳統幼兒園音樂教學存在諸多弊端，影響了幼兒園音樂教育活動。多媒體技術在幼教音樂教育活動中的應用，使在原先的教育活動設計理念的變化，同時，也給教師在組織和設計活動時，提供了更廣闊的空間，從而提高了音樂活動的實效性。

藝術活動是幼兒精神生命活動的表現，是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語言”，是具有促進幼兒獲得其他領域發展所需的態度、能力與知識技能，從而獲得多方面發展的一種活動。指南指出3——6歲幼兒藝術學習與發展劃分為感受與欣賞、表現與創造。因此傳統的幼兒園音樂教育活動，已無法適應新形勢下幼兒音樂教育。多媒體是“利用計算機的圖形（Image）、動畫（Animation）、視頻（Video）、音頻（Aideo）和文本（Text）的采集和編輯等多種功能，將信息通過編輯、合成、存儲等技術處理后所形成的能夠以交互方式向用戶輸出各種信息的綜合媒體”，也稱為計算機多媒體。現代化多媒體技術在幼兒園的發展與應用，大限度提高了幼兒園音樂教育活動的實效性。因此，找到多媒體技術和幼兒園音樂教育方式的結合點，科學合理地付諸實施操作，將有利于幼兒園音樂教育活動質量的提高，有利于幼兒的全面發展。

1 幼兒園音樂教育的目標

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對音樂領域提出了以下目標：第一，初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。第二，喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養對藝術的敏感。第三，掌握一些簡單的藝術技能，發展藝術表現能力。第四，能用不同的藝術形式創造性地大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。第五，在藝術活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的藝術作品。因此，如何讓幼兒感受，欣賞，理解音樂從而懂得表現和創造是幼兒園音樂教育的目標，而多媒體技術的應用，將提高音樂教育的效率，促進幼兒音樂能力的發展。

2 傳統音樂教學存在的弊端

2.1 音樂教學活動表現的形式單一

在傳統的音樂教學，教師大多以音樂圖片的形式講解音樂想表達的內容，形式較有局限性，不能使幼兒長時間有效地保持濃厚的學習興趣。而因為音樂音質和音樂播放器的限制，幼兒欣賞音樂感受不強等原因，經常導致幼兒消極上課，無法保持積極性。教師演唱、演奏多，幼兒參與少，師幼互動少，幼兒欣賞被局限，最終導致教師上課累，幼兒表現少。就像幼兒的思維總被老師牽住一樣，教學效果不佳。

2.2 教師一人分飾多角，教學負擔重

在傳統幼兒音樂教育活動中，老師大多充當著講解、伴奏、演唱（幼兒欣賞）、表演等多種角色，如果有圖片展示，教師還要繪制圖片。無形加重了教師的教學負擔。而這樣的形式僅僅以幼兒的想象力和生活經驗為基點，教師往往呈現不出音樂所表達的豐富內容，不能為幼兒得到感受美的沖擊力。

2.3 音樂學習拓展不夠

傳統的音樂欣賞較無形象性，擴展少，如歌曲學習常單純的圖片展示，通過游戲學習歌曲已經成為傳統音樂教學的模式，幼兒學會歌曲同時，缺少對音樂學習認識的培養和豐富。

3 多媒體運用于幼兒園音樂教育的優勢

3.1 多媒體技術可以彌補幼兒園音樂教育活動在形式上的不足

傳統的電教設備有投影儀、錄音機、幻燈機、錄像機和電視機，這些設備可以幫助音樂教學更生動化，更形象化，但是隨著多媒體技術產業的發展，原有的電教設備已顯得比較陳舊，生命力已在悄然減退。根據幼兒直觀形象的思維特點和認知水平，應用多媒體教學是幼兒主體性得到體現的重要途徑。計算機多媒體應用于教學，其圖文聲像并茂的動態傳播，能激發學生的學習興趣、啟迪學生思維，為學生創造一個直觀的學習環境。另外，使幼兒活動的形式發生變化，幼兒可以看到動畫 、視頻 、音頻轉換的結合，還可以感受綜合媒體的豐富。一方面激發了幼兒學習的興趣，另一方面開闊了幼兒的視野。

3.2 多媒體技術可以減少教師勞動負擔

以學習歌曲《小小蛋兒把門開》為例：

傳統教學：教師鋼琴伴奏練聲——用播放器播放音樂（幼兒感受音樂）——教師出示示圖幼兒理解歌詞——教師邊伴奏邊演唱（幼兒感受）——教師伴奏幼兒演唱歌曲——游戲結束

運用多媒體技術，筆者運用一個PPT課件是這樣上的：點擊第一張圖片，激發幼兒興趣——點擊小雞音樂，引導幼兒學習小雞跳躍音進行練聲——出示歌詞相關視頻，引導幼兒理解歌詞——點擊伴奏，幼兒跟唱——點擊音樂師幼共同游戲結束。

一個課件完成了從聽覺、視覺和感覺的滿足，幼兒興趣濃厚，歌曲學習速度快，教師勞動負擔低，還能解放教師雙手，讓教師更好地和幼兒互動，增加教師對幼兒的觀察，從而提高教師專業素養的提升同時又提高了工作效率。

3.3 多媒體技術可以擴展幼兒學習領域

通過多媒體技術，音樂課不單純地只局限于欣賞與感知音樂，它能更豐富幼兒對音樂及其他領域學習的素養。

綜上所述，多媒體教學能優化教育過程，有利于調動幼兒多種感官，有利于幼兒對教學內容的理解與掌握，有利于提高教學的整體性。多媒體技術的運用為學前教育事業提供了無限生機，多媒體技術在學前教育中的應用要求教師更新教育觀念，樹立現代教育意識，注重培養自身創新精神，探索新的教學方法。

（作者單位：泉州幼師附屬幼兒園）