基于審美能力培養的中學美術教育思考

文/仲林彥

基于審美能力培養的中學美術教育思考

文/仲林彥

隨著教育改革的不斷發展，藝術教育也受到了社會各界的關注，其中就包括中學美術課程。美術課程是藝術教育的一大組成部分，學習美術的過程，也是學生提高審美能力，提高想象能力的重要過程。美術教育有利于全面發展學生的思維，激發學生對美的體驗及對美的事物的感知，培養學生健全的人格，從而提高學生的整體素質，所以美術教育不可忽視。教師在教授美術時，要注意培養學生的審美能力。下面筆者就分析一下中學的美術教育以及學生審美能力。

1 中學美術教育的基本策略

教學策略是指在教學過程中教師所采用的各種有效的思想和方法。從教學的理念來說，為了讓中學美術課堂更有效率，教師應該保持活躍，自由的課堂氣氛。還應該確立學生在課堂上的主體地位。而高效的課堂過程其實就是師生有效互動，共同參與的過程，所以，互動在美術課堂必不可少。在教學內容上，應該選擇重點，選擇有利于學生發展的部分，并盡可能的拓展一些課本上沒有的知識，從而開闊學生的視野，那么，隨之而來的便是學生綜合素質的提高和審美能力的提高。

從教學方法上來說，教師應注意多方法激發學生對課堂，即對美術的興趣，讓學生身體和心靈都在課堂，教師可以采用示范講解相結合，教授與互動相結合的方法，讓課堂更高效。還應該充分發揮學生的個性，在培養學生基本能力的同時，多注重學生個性的發展，根據學生自身的特點給予鼓勵與建議。此外，教師還可以利用現代發展迅速的科技輔助教學，如多媒體，美術學科是一個需要多種色彩的學科，是一個能展示美的學科，而多媒體便起到了協助教學的作用，與傳統的只用語言教學相比，多媒體教學更加直觀展示美術的魅力，學生在視聽的結合中也可以接收更多的知識。

2 中學美術教育與審美能力

中學美術在很多方面都可以培養學生的審美能力，在情景中培養學生的審美能力，現如今，教師采用的“填鴨式”教學，課堂只是老師一個人的課堂，學生因為無法參與進去，每節課都收效甚微，這種情況繼續發展可能會磨滅學生對美術的興趣。在此狀況下，成功調動學生的積極性與能動性顯得尤為重要，此時迫切需要一種新思想，于是情景式教學應情而生。情景教學以學生為主體，教師只是主導。而鑒定情境教學成功的唯一標準是其對學生發揮了應有的作用。創設情境需要我們設計情境，首先我們要有計劃、有意識的為不同的學生設計不同的學習情境，即做到因材施教。其次，情境教學應注重科學性，即要適應中學生的年齡、認知方式、情感特點，以顧及學生的心理需求。深沉悲壯的交響樂《命運》，飄渺優雅的《小夜曲》……等為學生構造一個又一個令人神往的情境。

在課堂實踐中培養學生的審美能力，現實真是一個神奇的東西，因為我們每天都生活在現實中。所以，如果我們能把現實與中學美術教學聯系起來，學生肯定能在不知不覺中加深對所學知識的感知。教師在教授中學美術時，應該多聯系學生的日常生活實際，并從生活中選取同學們感興趣的事物元素作為課堂教學的補充，從而提升學生學習的效率，即課堂教師的教學效率。我相信，既然現實留住了我們所有人，它就有能力帶給中學學生一些學習上的驚喜和意外收獲。例如，在美術課堂上，教師可以將無形的知識化為真正的行動，如讓學生利用剪、拼、畫、撕等形式體會美，讓學生在線條、色彩、結構等方面感知美。

3 中學美術教育的多面影響

中學美術教育對學生的性格培養，美術教育通過情感、感悟、理解、想象。把人領進審美世界、愉快的世界，讓學生在美的世界里感知美，享受美，欣賞美，升華成一種奇妙的精神旅行。在中學時代，學生們對生活，對世界都滿懷期待，然而面對升學等各種壓力時，需要放松，而美術恰好提供了這樣一個平臺，它幫助學生去除其他外在壓力，并帶給學生輕松愉悅的心情，有了這樣的心情，學生才可以有精力發展自己的個性，并形成學生自己獨特的價值觀，世界觀。

對審美情感的熏陶。中學的美術教育恰好符合學生愛玩，愛想象即充滿好奇心的天性。在美術課堂里，學生將體會到數學英語無法給予的美的享受，學生通過觀察美術中的色彩，線條，構造，明暗，空間，漸漸形成自己的審美標準，提高自己的審美能力，帶來精神的享受和愉悅。一件好的藝術作品，不僅能使欣賞者得到心靈的洗禮，還能積極地促進審美教育的發展。而美術課本中優秀的作品數不勝數，學生在各種優秀的作品的熏陶下，可以認識到，欣賞到各種類型的美。從而讓學生真正地體會美術的魅力，把學生帶人審美的意境當中，真正地實現美術的審美功能，提高學生自己對美的見解。

中學的學生處于青春期，有著豐富的想象力和創造力，并且中學這個階段是人性格形成的關鍵時期，所以，不妨趁著此時期培養學生積極向上的性格，健康的心理，審美能力及情趣。然而培養這些美術教育必不可少，中學美術教育引導每一個學生用各自獨特的眼光觀察世界，并賦予世界不一樣的特點，這便是個性。教師在教授美術時，多多注重除課本以外知識的延伸，開擴學生的視野，那么隨之而來的便是審美能力的提高和綜合素質的提高。

（作者單位：江蘇省沭陽縣建陵高級中學）