多元化的數學教學模式探討

摘 要：我國有著嚴格的高考制度，學生數目眾多，參加高考的壓力很大。在高考的分數配置中，語數英作為三大科占有很大的分數比重，而數學對于要參加高考的學生來講是不容忽視的一門學科。然而數學學習需要學生有嚴密的思維，還有有一定的方法積累，如果學生能夠掌握學好數學的技巧，就能夠在數學這一方面取得較為突出的成績，隨之高考成績也會有很大的提升空間高考對于我國學生一生的影響都是十分深遠的，所以不論是家長老師還是學生，都應當對此十分的重視。從教室的角度考慮，教師要做的就是不斷的改進教學方法，優化教學模式，通過各種各樣的新型的有效的教學方法來提升學生對數學的敏感度，增強他們的綜合學習能力，提高他們的對數學學習的興趣。那么教師要如何將教學變得多元化，如何提升高中生的能力，這是本文將要討論的核心話題。

關鍵詞：高中；數學教學；多元化；綜合能力提升

一、探索多元化的數學教學模式的意義

現在教育部對高中生的數學要求很高，不僅要求學生掌握相應的概念和公式，還要求學生可以將不同類型的知識相結合，還要學會舉一反三。高中的數學內容包括代數、幾何、統計等多個方面，學生要掌握好各個方面的知識還要學會將知識進行穿插運用，整體來說對學生的綜合宿舍的要求還是很高的。

目前，大多數高中的數學教師在上課的時候還是沿用傳統的說教的方式，由老師給學生講解概念，講解方法，之后讓學生做大量的習題，形成機械的記憶。這樣的教學方法并沒有開闊學生的思維，幫助他們形成他們自己的數學思考能力，機械枯燥的課堂和永遠做不完的數學題成為了學生學習數學知識的全部內容，漸漸的學生對數學學習感到疲憊，熱情漸漸降低。而數學這門學科，知識與知識之間的互動性和關聯性很強，一旦學生在某一教學環節出現問題，就很可能會影響到之后的教學，形成惡性循環，學生的成績會受到很大的影響。

隨著21世紀的到來，由于國外先進的教學理念的流入和我國教育者的不斷研究，我國的教學模式開始轉變。現在的執教教師的學歷都比較高，都接受過良好的高等教育，教師們積極的學習國內外的先進教育理念，開始引進而各種各樣的新型的教學方法來豐富課堂的內容，改變以往教學的反復模式，從多種角度來提升學生對數學學習的熱情。通過采用多元化的數學教學方法，學生在課堂上更加活躍了，上課時的注意力變得集中，自然而然的成績得到了提升。所以，探討多元化的數學教學方法可以進一步的提升完善我國高中的數學教育模式，幫助學生們提升學習數學的綜合能力，也提升了學生的學習熱情。

二、多元化教學的具體方法

1.運用現代的可以來豐富課堂教學

隨著國家經濟實力的不斷增強，科學技術的不斷進步，人們越來越重視教育。在近幾年來，教育部加強了對教育的經濟和科技投入。在21世紀以來，城市及鄉鎮地區的各所學校都安裝了多媒體教學設備。近幾年來，隨著教育投入的提升，新媒體設備的先進程度也有所前進。在大多數學校都擁有電腦、投影儀、電子黑板和電子筆等設備，這些先進的教學設備可以實現很多傳統教學無法進行的東西。教師們可以通過投影設備給學生播放視頻和圖片等，通過現代流行的技術對學生進行數學教學。目前的傳播媒體形式多樣，內容也十分豐富，將各種各樣多彩的內容與高中的教學內容結合起來，不僅可以提升學生對于數學學習的熱情，還能使學生學到更多的課外知識，豐富他們的知識面。

除此之外，運用多媒體設備進行教學還可以沖破傳統教學靜態化的局面。例如在學習幾何內容的時候，圓錐曲線常常是令學生頭疼的內容。傳統的教學一般是靜止不動的，對于想象能力欠缺的同學來說會很難理解。有了新媒體設備就不一樣了，教師可以將曲線的變化制作成動畫或者是程序，通過電腦的操作讓學生看到圓錐曲線的動態形成過程。將靜態的教學轉變為動態的教學，有助于加深學生對知識的理解。目前電腦已經走入了千家萬戶，教學中使用的教案和動畫，可以讓學生復制之后帶回家中，這樣一來學生在家中也能夠自由的學習。

2.轉變教師在教學中的身份

在傳統的教學方法中，教師代表著一種權威，高高在上。在上課的時候，教師的責任是講解知識、傳授內容，而學生要做的就是聽課，吸收消化內容。這樣的教學方式很容易讓教師和學生之間存在隔閡，不利于知識的傳遞。當教師成為一種權威的時候，就容易給學生下達“指令”，比如在上課的時候給學生安排計劃，給他們制定指標，給他們布置學習任務，機械的、強硬的教授知識，這樣的教育方法容易使學生疲倦。

在多元化的數學教學方法中，教師應當將自己放到學生中去，和學生做朋友，成為學生學習道路上的引導者和領路人。在教學的時候，可以給學生提供部分思路，讓學生根據已有的思路順藤摸瓜的繼續深入下去，達到自主學習的目的，這樣自主的獲取到的知識，學生的印象會更加深刻。同時，這種拋磚引玉的教學方法還可以發散學生的思維，提高他們思考的活躍程度，在教學中起到的效果十分良好。除此之外，分小組進行學習的方法近幾年也十分流行，通過學生之間的互動學習知識，對于學生能力的提高也十分顯著。

3.營造多元的教學環節

想要讓學生更好的學習數學知識，就需要給學生營造一個良好的學習環境。為了打破原來教學的僵硬氛圍，提升學生的學習積極性，保障教學的質量，教師要嘗試在課堂中運用多種多樣的教學方法，營造出一種活躍、輕松的學習氣氛。比如在進行代數教學的時候，可以引進生活中常見的代數案例，活躍課堂的氣氛。在學習幾何知識的時候，教師可以挑選生活中常見的的物品作為教學的教具，也可以讓學生親自動手制作模型，加強他們對知識的理解，增加他們學習的熱情。

將各種各樣的教學方法融合起來，就可以使教學變得令人期待，學生會期待這下一個環節會用什么樣的方式來學習，興趣是最好的老師，多元化的教學方式的優點就在于培養學生的學習興趣。

三、結語

采用多元的教學方法，是時代對教育者的要求，同時也是我國教學轉變的關鍵。通過這種妙趣橫生的教學方式，可以有效的提升學習的積極性，加深學生對知識的理解，達到保障教學質量的目的。在我國高中的數學教學中引進這樣的教學模式，可以緩解學生的學習壓力，提升學生的綜合能力，真正的做到快樂學習。在營造出一個良好的學習的文化圈之后，學生在這里面都會被感染，形成自主學習的好習慣。學生的思維在這樣多元化的教學中得到了發散，對于我國培養創新性人才意義重大。

參考文獻：

[1]李志偉.實施多元化教學模式，提升高中數學課堂實效[[J].新課程：中學2015（2）：83.

[2]高傳金.多元化教學模式在高中數學課堂中的應用[[J].數學學習與研究，2010（11）：24.

作者簡介：王西妍（2000-9-7），女，漢族，河南省焦作市人，職稱：學生，單位：鄭州中學。